2019学年第一学期第一次教学常规检查反馈

为进一步提高我校的教育质量，更好地规范学校教育教学工作，促进教师常规工作正常有序地开展，我校成立了以教导处为核心的教学常规检查领导小组，于2019年10月15日进行了教学常规检查，现对检查情况进行总结如下：

一、备课情况：

(一)优点

总体上看，大部分老师能按新常规要求备课，态度认真，格式规范，教案详细，课时数量充足；每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，教学过程较清晰、科学合理，任务设计贴近学生生活实际，板书设计简洁，呈现教学重点。作业布置有针对性，能及时进行教学反思。

（二）存在不足

1.部分老师的教案格式欠规范，没有使用新常规的教案模板，学习支架、核心问题的设计有待整改，板书欠缺。

2．部分老师使用电子教案，没有批注或批注太少了，有个别老师的批注只是在教案中画出横线。

3．大部分老师作业分层设计没有在教案中体现出来。

4.部分老师电子教案中的上课时间缺失。

5、大部分老师都有写教学反思，但反思没有针对性，没有体现教学过程中的成功与失败，对教学预设设想不够深入，只是为了完成数量任务，对自身的教学水平提高没有多大帮助。

二、作业情况

（一）优点

大部分老师都能及时、认真、准确、规范地批改作业，每课必改，有要求学生及时订正错题，做好错题集，进行二次批改和二次评价，并注明批改日期、评语。评语的形式多样，有“百分制”、“”号制、“ABC”等第。语文老师注重作文的辅导和批改，许晓霞老师的学生作文图文并茂，高乔珊、方信耐和社会组的老师利用思维导图对知识点进行总结，陈翠云老师布置的作业形式多样，注重使用激励性语言进行评价。从教师在学生的作业本暗示或启发的提示中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹。

（二）存在不足

1.学生缺少良好的学习习惯，有的学生字迹较差、作业书写不够规范。

2.个别老师对未能及时完成作业的学生，没有限期追交，二次批改不及时。
      3.个别教师在批改作业时未能做到精批细改，出现“一页一勾”的批改现象，对作业错误之处没有明确、统一的符号指出，不便于学生找出错误，予以订正，更没有鼓励性评语。       
     4.部分老师作业评语单一,评价不全面，有的老师批语简单，还有少数老师没有评语，只有批改日期。

5.有个别老师没有错题集，有部分老师的错题集流于形式，。

三、几点建议：

1.认真钻研教材，努力提高自己的教学观念，备课时要备教材，也要备学生的情况。应该写好详细的教案，按实际上课课时进行备课。

2.重视教学后记，也就是反思，努力提高质量。要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。避免应付式的空话、套话。

3.在批阅学生作业要及时，作业批改要仔细，评语要有指导性和鼓励性，对学生的家庭作业要经常督促检查，及时了解学生对知识的掌握情况，以便有目的有计划地辅导学生。

4.在批阅学生作业时发现学生有错误，要少打“×”，特别是很大的“×”，圈出来或划出来就可以了，让学生订正后再批。建议老师加强对学困生多采用面批形式，培养学生良好的作业习惯，提高订正的有效性。

总之，教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，发现本期的教学常规工作与上期相比有很大进步，教师们的思想有所改变，这对提高我校的教学质量起到积极的推动作用。