2014。10.13

由于上一星期的班会课开得差强人意，自觉凡事预则立，不预则废！因此，决定以后的班会课都要认真备好课，能使学生爱上班会课，并且从班会课中有不一样的收获。

9月底初三级举行了本学期的第一次月考，随着月考成绩一科科出来，我就开始着手准备以《第一次月考成绩分析总结》为主题的班会课件。主要从以下几个方面来总结分析：

一、成绩分析

1.学科对比

我将我们班各科的平均分在全级10个班中作了排名，其中，语文和物理排第二名，政治、英语和化学排第三，而数学排在第五，历史排在第六。对于数学和历史成绩，我们是很不满意的。虽然我班是外1班，但并不是说全部学生都是好学上进的，也有基础很差，不爱学习的，每次考试那些考十几二十分的学生就会把班级平均分拉下来。

2.个人荣誉

我给同学们分析了班上前五名学生在级里的名次、平均分在60分以上的学生及在级里的名次、每科前五名的学生及其在级里的名次。其中，我班的何桂梅同学以总分629分名列全级第一，欧志慧全级第三，陈梅娟和熊林锋并列全级第八等。

接下来，我将我班化学成绩与九1班的进行了分析，1班的平均分比我班高了零点几。从高分层来看，我班的比1班要有优势，70分以上我班有15人，1班只有5人，但50-59这个分数段的，我班只有4个，1班有15个，30分以下的我班有7个，而1班只有一个。也就是说我班中层生太少了，而分数低的偏多，结果把平均分拉低了。

3.成绩反映出来的问题

综合全班同学的成绩，反映出来的问题有：a成绩断层现象严重，比如说前一位学生在级里37名，后一位就到了55名，前一位是89名，后一位就115名了等等。b后进生比较多，致使有些科目平均分上不去。

4.每位学生成绩与初二升初三时的成绩及名次对比

有些同学进步得比较大，但也有部分同学退步较大的。

二、同学们存在的问题

1.迟到现象不断发生；
2.上课不够专心，喜欢说说话，学习不够自觉，很被动；
3.对考试不够重视，抱着侥幸的心理，未能仔细地阅读有关答卷的注意事项；
4.作业不能独立自主的完成；
5.平时未能养成良好的学习习惯，遇到问题不能坚持思考；

6.很多知识出现回生现象；
7.练习量不够，不能检验和巩固新学的知识；
8.各知识点的综合交汇问题处理方法欠缺；
9.基础题答起来太过草率，未能仔细思考所考察的知识点和处理的方法；
10.时间的合理分配出了问题。

三、养成让自己进步的8个习惯

1.永远不说三个字“不可能”；
2.凡事第一反应是找方法，而不是找借口；
3.是学习的时间，就要全部都用在学习上，不要盗用学习的时间；
4.养成记录的习惯，不要太依赖自己的脑袋记忆；
5.把重要的知识点和一些解题方法用一个本子记录下来；
6.走路比平时快30%，走路时脚尖用力向前推进，肢体语言健康有力，不懒散，不颓废；
7.每天出门照镜子，给自己一个自信的微笑；
8.遵守诚信，说到做到。
四、学习小组分组及考核情况

1.要求及目标： 组内成员互帮互助，实现共同进步！

2.一共分九个小组，一个小组4个人，确定小组长。

3.考核方法

每次月考、期中和期末考试统计，组内成员总分平均分较上一次考试进步分数排名，前五名的组内各成员依次加10分、8分、6分、4分、2分，排在最后一名的小组组员各扣5分。

五、结束语

六、确定下一次班会主题为《学习经验交流会》，并指定各科成绩最好的同学做好上台分享学习方法的准备。

这一节班会课，我不敢说开得有多成功，但至少整节课上同学们都是认认真真地在听。其他班主任看了我的课件之后，觉得做得很详细，都纷纷拿去参考。