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          2015年高三省质检质量分析

表一：2015年省质检我市五所一级达标校总分对比

       表二：2015年省质检五所一级达标校理科、文科平均分对比：

      表三、2015年省质检我市五所一级达标校若干分数段的比较：

    理科：

     文科：

一、成绩分析

1、纵向比有进步，“点上开花”亮点突出。

       与市检对比进步表现在总分排名提高了一名。具体进步比较大的学科有，文科的数学名次第四虽没变，但与第一名的差距由原来的16分缩少到11.2分；历史学科由原来的第七名提到第四名，与第一名的差距也有原来的4分缩少到2.7分；地理由原来的第八名提到了第五，与第一名的差距也由原来的9分缩少到4.1分；理科有明显进步的学科是理科的语文由原来的第五名提到第三名，与第一名的差距也由原来的6分缩少到0.9分；数学由第五名提到第四名，与第一名的差距也由原来的12分缩少到9分；生物由第六名提到第四名，与第一名的差距也由原来的6分缩少到2.5分。

     “点上开花”的亮点突出。今年全市参加省质检的考生总共有15089人，其中文科考生有5175人，理科考生有9914人。根据全市质检统计的数据看，今年的全市的文、理科状元都在我校。在全市文科前100名中，我校有15人，全市前10名，我校有3人，其中我校的陈若芸同学以总分632.5分的好成绩居全市第一名；全市理科前100名中，我校有15人，全市前10名，我校有4人，其中我校的张哲同学，以总分660分的好成绩居全市的第一名。当然，这仅仅是省质检的成绩，我们对此必须保持有高度的清醒认识，来不得有半点的懈怠与放松，更重要的还是要看高考成绩。

2、均分成绩不好看，“面上丰收”不乐观。

        从表一可以看出，今年的省检试题总体难度明显大于去年，五校均分都有不同程度的下降，就理科来看，五校的总分平均下降30分，文科五校的平均总分也下降了32分。但我校的总分下降幅度都略大于五校均值。今年五校上600分的人数也明显少于去年。去年五校上600分的理科有131人，今年仅有88人，我校去年20人，今年是15人；去年文科五校上600分的有39人，今年却仅有7人，我校去年是2人，今年也是2人。令人感到欣慰的是，今年的全市的文、理科状元都在我校，且都高出第二名有１０分之多。在全市文科前10名中，我校有3人，其中我校的陈若芸同学以总分632.5分的好成绩居全市第一名；全市理科前10名中，我校有4人，其中我校的张哲同学，以总分660分的好成绩居全市的第一名。当然，这仅仅是省质检的成绩，我们对此必须保持有高度的清醒认识，来不得有半点的懈怠与放松，更重要的还是要看高考成绩。从另一方面看也表明我们的学生是“难不起”的。因此今年我校省检的成绩各个学科的均分和总分名次都是明显偏后的。具体表现在：各学科均分在全市中名列第三的仅有英语学科和理科的语文与政治三个学科，其余的各科都是名列第四或第五，去年的化学和物理两个学科还是第二、第三名，今年也都掉到第五名。值得反思！也必须引起我们的高度重视。要知道学科的落后，就直接影响导致学校的落后。教育的主管部门通常就是以均分的排名作为一个学校的教学质量的主要指标。因此。今天的高三质量分析会，特邀请高一、高二两个年段长来参加的用意有二个，其一是要学习借鉴本届高三抓尖子生的一些成功经验；其二就是希望你们也能从本届的高三吸取教训，从高一、二开始就要下大力气做好“面上丰收”的前期准备工作，一些工作到了高三已经来不及了，或者说那是非常被动的。学校提出高考要争取“点上开花”与“面上丰收”的努力目标是没有错的。我们平时的教学工作一定要坚持两手抓，两手都要硬，不得有所偏废。

      正是由于学科的均分成绩不理想，本届高三要实现“面上丰收”的目标还是很艰巨的。市检不乐观，省检同样也高兴不起来。从表三的若干分数段分布情况可以说明。因此，这也将是大家在这最后一段时间里重中之重的工作。一定要想方设法扭转这种被动局面。

二、提几点建议：

1、“点上开花”要认真走好最后一公里。注意保持现在这种良好的态势，既不要给尖子生增加任何压力，也不要让他们放松任何要求。对教师而言要“内紧外松”，多关心，多鼓励，多帮助。

 2、“面上丰收”要出实招，出绝招，务必抓出成效来。要盯紧目标，分解任务，传导压力，挖掘潜力，责任到人，落实到位。我相信只要大家责任明确，措施到位，齐抓共管，铁心拼搏，一定会实现“点面双丰收”的。

3、要实现由过去“互让式”的学科协调为从良性的“竞争中”达成协调的转变。这一点是我今天重点要强调的。按常理说，在这考前的最后一段时间的复习，应该要注意搞好各学科之间的平衡，要求各学科都要让出一部分的机动时间给学生自主消化。应该说这种思路是对的、也是科学的，但多年来的实践结果却告诉我们，这种这种做法的效果却是不理想、也就是说根本没有达到我们预期的效果。比如说，学生自由支配的时间多了，学生却不知道干什么，读什么，学生也显的很松散，时间的利用率很不高，学习的效率也比较低，更看不出有紧迫感，以致我校近年来出现高考的成绩没有省检成绩好的现象。因此，今年学校提出要在良性的竞争中达成各学科间的平衡工作思路。即在省检之后的复习不再提倡各学科太过于谦让，该抢的时间各学科还是要抢，该占的地盘各科还是要占，要把你该抢到的“黄金”般的时间用到自己学科复习的“点子”上。试想，你抢、我抢、六个高考学科大家都在抢，抢出气氛来，抢出成效来。由于大家抢的目标是一致的，都是为了让自己的学生能在高考中能够考出好成绩，所以大家在这良性的竞争—“抢”中，自然又会达到一种新的和谐。而这种新的和谐之效果一定会远超以往“互让式”的和谐之效果的。当然，我们也要警惕防止个别学科“抢过头”现象发生，以致影响到整体的协调发展。其实这种想法的可行性，也是有成功案例的：我校2010届某个班级，当年就有几位很会抢时间的教师都集中在这个班，其结果证明并没有因为“抢”而出问题，相反是“抢”出好成绩来；本学期初双十中来我校传经送宝的成功经验也应证了这一点；这次我校省检的成绩优于市检也是一个例证。省检至高考，对我们的学校来说是也许个坎，多年来都没有处理好，以致高考的成绩都发挥的不理想，为此，今年我们要下狠心，出狠招一定要争取顺利度过这个坎，争取高考能考出理想的成绩来。

4、要强化针对性的纠错和专项的训练。成功的案例（北京某特级教师，为女儿强化专项训练一个星期，高考提高20分）；双十中学的经验介绍的启示；其实不少老师早有这种心理预期，就是没有赋之实践。我想提醒各位同仁，再好的思路与措施，没有行动，一切都是白搭。既然认准了思路，想出来了办法措施，就要马上行动。要想出成绩，就要有付出。面对困局，我们只有靠加倍的努力去换取。

5、加强管理不放松，高三行政全天候值日要照常进行。大家要齐心协力，敢于担当，善于进行必要的压力传导，形成人人都有压力，人人要都要担责，人人化压力为动力，人人都去抓落实。我相信功夫不负有心人，只要有真情的付出，一定能收取丰硕的果实。

       昨天晚上刚收到市传来（我市）的省检分析数据，今天就开高三质量分析会，时间比较仓促，我就讲这些供大家参考。具体的工作措施与管理方法等后续的两个专题会议再商定。

      大家辛苦了。我们别无选择，只要更加努力。谢谢。

                                                                                                               

2015年4月14日星期二