当我站在舞台上接受教育司司长管培俊先生颁给我的奖状时，我感到非常自豪，因为在这个场合，我代表的不仅仅是我个人，而是我们华南师范大学。同时我也感到非常轻松，因为我已经完成我的使命了，这一个多月来不仅仅是我一个人在努力，背后还有很多老师的付出。

这一届的比赛学校和学院都非常重视，在暑假学院就给我们年级三十几个同学培训，虽然只是短短的几天，但是对于我这种没基础的人来说，这几节培训课让我明确了暑假阅读的方向。

在大四开学初的学院的选拔赛中，冯伟贞老师说只是想听听我们这一届同学课讲得怎么样，我们也不大清楚是要选拔同学去参加东芝杯，所以在那天我讲得很轻松。过几天就收到通知我是进入学校选拔赛三个同学之一。很意外，因为我以为参加东芝杯这么重要的比赛，学院应该会让参加过“为了明天”的比较有经验的同学参加，同时也有点压力。

在这次比赛中，何小亚教授是我的指导老师，第一次见到他，他说，我是一个很特别的人，领悟能力很好，很有潜力，他相信我可以讲好课。其实我很清楚，我的基本功很差，对于教学的理解是很肤浅的。这时候“皮革马利翁效应”起了作用，在何老师的激励之下，我也坚信我一定能讲好课。

可是在学校的选拔赛中，我的讲课糟糕透了，动作僵硬，神情严肃，到后面的演讲稍微好些。比赛完，我已经作好回去实习学校的准备了。最后何老师和冯老师还是决定让我去参加东芝杯决赛，他们说我虽然讲得不好，但是一次比一次好，应该可以雕琢。那天何老师叫我去他家给我讲了一个下午如何处理这节课，使整节课讲起来顺畅很多。但是对于教态我心里完全没有底，何老师告诉我亲切自然大方。然而我一站上讲台就很拘谨，手脚不知放哪。

在11月之前这段时间，压力非常大，我知道这个比赛不仅仅代表我个人，我很担心会辜负何老师和冯老师对我的信任，同时，一方面讲课还找不到感觉，另一方面演讲还有大量的书没看，而且这点是别人想帮都帮不了我的，必须靠我自己去解决。

后来我看了很多关于教学和教态方面的文章，还去听了冯老师的课，她轻松，通俗易懂的讲课风格给我很大启发。那段时间我上午下午都会去微格，有时候晚上也去，每次都录像回来看看有什么问题，然后发短信或邮件请教何老师。由于我上台的经验比较少，所以很担心我比赛时会怯场，前功尽弃。我经常叫综合班留在学校的同学去听我讲课，由于他们数学建模比较好，所以提出了很多我没有发现的问题，对我的教态也提出了一些很好的意见。我还请了综合班的师妹去听课，有时在微格室遇见数科院的师弟师妹他们有兴趣，我也会让他们来听我讲课，每次都不让他们先看教案，让他们站在学生的角度，听听有没有听不懂的，有没有什么问题，他们也提出了很多想法，使我不断的完善自己。冯老师和何老师也去听我讲课，给我指导，让我明白了很多教学处理的方法。在我去比赛之前，我还请佳佳师姐去听我讲一遍，由于就要去比赛了，有问题也不能改了，所以师姐没有指出太多的问题，鼓励我一定要有信心，也告诉我一些经验。由于平常让不同的人去听我讲课，所以在比赛时面对陌生的学生，我不紧张。

11号我们就出发了。14号比赛，我抽到最后一位，有好有坏，好的，轮到我已经紧张完了；坏的，评委和学生都疲劳厌倦了。其他的我无能为力，我只能尽量的展现好自己，谨记何老师告诉我的，要投入，想着带领学生走进数学建模世界，不要当作比赛。我尽力了。但是演讲时，我觉得讲得不好，因为平常准备了很多，在短短5分钟之内，我感觉我很多没有讲出来。由于这次比赛评委是通过录像来观看比赛，所以我在台上讲看不到专家们的反应，也没看到其他选手的表现，心里很没底。晚餐我在餐厅遇见何老师，说的第一句话就是“老师，我对不起你啊。”何老师却很高兴说：“表现很好！”晚上，何老师，跟我说了当天比赛的情况，说从我们平常的训练和我们的严格要求来说，那天的比赛还有很多缺点，但是和其他选手比较已经相当不错了。同时，何老师也告诉我今年的比赛，各个学校都非常重视，所以比赛结果很难预测，我们已经充分做好自己了，而且去年拿过冠军了，这次得不得奖都要平常心对待。听了何老师的话，我也放心点了。因为我与其他学校的选手接触，确实也感觉到他们学校的重视，个个都有备而来，都肩负着学校的期望，都希望获奖，但是奖又只有三个，失望的人还是大多数的。

15号的颁奖典礼上才知道自己得了冠军，顺利完成任务啦。回想这一个多月的经历，有很多值得和大家分享的。

                            模拟课堂

首先选题很重要。无论是从东芝公司中国总代表田中孝明先生的讲话还是获奖情况，都可以看出东芝杯比赛非常强调创新，所以选题要看看有没有创新点。其实无论是什么比赛，有创新都比较容易脱颖而出。但是创新也要合情理，创新目的是为了提高教学效率或让学生更好的理解数学。创新可以选择教材中旧的内容，用新的教法，挖掘出一些本质的东西，例如佳佳师姐的《平方差公式》是旧的内容，但化解了公式教学的难点。创新也可以像今年的《走进数学建模世界》，选择新增内容，进行创新，弥补教材和标准的一些不足。今年其他学校的选手也选择了一些经典的课题，例如《线面垂直》，如果没有创新的教法很难出彩。选题方面我认为要熟悉新课程的要求和新教材，才能选到比较好的课题。

其次是教学设计，优秀的教学设计是一节好课的根本，也只有教学设计得好站在台上才能很自信的讲。何老师经常跟我讲，上课不仅要教给学生数学知识，还要有一种思想在里边，例如《平方差公式》让学生明白代数式结构不变，字母可变；《走进数学建模世界》让学生感受数学以不变应万变的魅力。这一点我们很难做到，但至少是我们努力的方向。

最后就是讲课了，教态方面，我一开始有个误区，我认为这么重要的比赛，一定要很注意自己的教态，所以使我站在台上显得很拘谨。我现在认为自然、大方、亲切就可以了。更重要是一些基本功，例如板书，板图，这点是我比较不足的，这次我的板书只有题目，但是由于我的字体不好看，我还专门去请教理综班的师妹如何写字。还有课堂上的一些演示，例如教具和数学实验等等，要引导学生观察，演示要清楚明了。因为比赛时的这些演示不是表演，而是要让学生观察得出一些结论。讲课时多与学生互动，我认为互动不仅仅是问答式的，也可以通过眼神的交流，让他们感觉到你是在对他们说，这样也会亲切一些。尤其是去别的地方比赛，模拟学生都不熟悉，他们不一定就会很合作，所以你要想办法吸引他们来听你讲，我认为微笑和亲切很重要，让人觉得听你讲课很舒服。例如这次我是最后一个，学生连续听了一整天的课很疲惫，在我讲到一半的时候我看见一个女生坐的得很正，但是闭上眼睛睡觉了。当她睁开眼睛的时候，我微笑的对她讲，后来她就没睡了。回想起在学校选拔赛的时候，由于没有模拟学生，我不知道要对着谁讲，所以讲得很痛苦，恨不得赶紧念完下来。而在东芝杯比赛时，我把所有的模拟学生都放在心里，就像何老师教我的一样，我上课的目的只有一个就是教会他们数学建模，所以上得比较投入，在台上我也感觉到一些学生在很认真的听讲和思考。因此，我认为无论比赛还是日常教学，永远都要把学生放在心里，目的就是要让学生听懂这节课并且有所收获。比赛是要比试技能，所以含有表演的因素，但是如果把比赛等同于表演，那么不可能在比赛中胜出。要想到评委也是在听讲，要让他们感觉有所收获他们才会认同你。

                             说课

说课，我认为关键还是在教学设计，教学流程设计要有逻辑，整节课的思路要很清晰，如果自己都含糊，那么很难让别人听明白。如果是选自人教版，我经常会上人教社详细地看《教师用书》，里边有教材分析和教学要求，我认为只有充分理解教材，说课才能有理有据。说的时候，讲清楚怎么教，重要环节说清楚为什么要这么设计，适当的用一些教学理论。

                           即席演讲

我觉得最重要的是平时的积累，但是这还不够的，还必须很好地组织这些内容。就像《数学学与教的心理学》中说的，良好的认知结构首先要具备足够多的观念，同时还要对这些观念进行加工，使之形成一个有层次有条理的知识网络结构。我在准备即席演讲时，对这点深有体会。你是否曾经有这种感觉：你遇到一个话题，例如新课程改革的必要性。感觉很明显，很有必要改革，好像有很多话可以说，但是不知从何说起，或者只能说出大家都知道的那几句。我认为这可能是理论知识积累不够，也可能是所积累的理论知识没条理，就像我们有时候看了很多书，知道很多零碎的观点，但是要我们说却理不清思路。

在这个过程中何老师的指导给了我很大的帮助。

第一，何老师很明确新课程的改革方向，在何老师《教育战争与数学教育的出路》中基本概括出了新课程改革的几个问题，围绕这几个话题看书，大概可以把握新课程改革。

第二，何老师教给给我一些演讲的思路，这使我演讲时思路比较清晰。例如，“新课程为什么特别强调过程教学”，演讲的思路可以是“传统如何教学，出现了什么问题，因此要强调过程教学，然后再用理论论述为什么强调过程教学，最后说说实施过程教学的现状”。

何老师这样的指导，使我学习效率很高。

我也明白有备无患的道理，所以除了做课件，练习讲课，充分利用剩下不多的时间看书，写演讲稿。看的书主要是《数学学与教的心理学》还有《中学数学教学设计》，这两门课的知识我觉得非常好用。还有何老师和佳佳师姐给我的一些资料，然后自己上中国期刊搜一些就差不多了。那么要如何组织好这些知识呢？我觉得写演讲稿是一个很有效的办法。何老师提炼20多道关于新课程的主题还有去年东芝杯即席演讲的12个题目，最后几天我自己又找了几个题目。写演讲稿时我并不奢求能够刚好抽到我准备好的题目，这几乎是不可能事件，写演讲稿目的一，将看书学习到的知识分类组织好；目的二，锻炼抽到题目后迅速理清题意，列出演讲思路，并信手拈来的组织内容的能力。我试过一天边看书边写6篇演讲稿，渐渐地面对陌生的题目也不是很恐慌。

同时，我认为可以背一些理论知识，但是不能死记硬背演讲稿，否则一紧张很容易短路。这次数学组的演讲题目比较长，三分钟准备弄清楚问题，列出演讲思路，就没时间组织内容了，只好边讲边想，所以之前的训练还是很有用的。

这次演讲，我觉得讲得很不好，平常准备的很多理论知识没有很好的运用。不过何老师告诉我，即席演讲最怕的是讲着讲着没话说那种尴尬的场面。只要思路清晰，顺畅地讲完，给听众一个框架，让他们明白我的观点就可以了。

                                                           关于其他的

这次参赛过程，我不仅在教育教学方面得到提高，我感觉到在很多方面都有所收获，接触不同的人，获得很多老师的指导和帮助。例如张艳虹老师给我课件的修改意见，章绍辉老师给我讲解中学数学建模，学校让文学院的老师教我们演讲，我很喜欢，我学会了如何自信地站在台上，如何有条不紊地表达自己的观点。非常感激所有帮助过我的人，我并不认为这一切是理所当然的，尤其感谢何老师和冯老师对我的信任、支持、鼓励和指导。这一个多月的经历，让我看到自己身上的很多不足，同时也让我明白只要用心体会，抱着学习的心态努力超越自己，一定会有收获，纵使最后不能获奖，这一过程做人做事的很多道理足以让我受益终生。

PS：以上是要交给老师的。在这里谢谢综合班的同学、师弟师妹还有哥哥对我的帮助，以及很多朋友同学的支持鼓励。再感谢一个人，谢谢你在我很无助的时候对我的鼓励和容忍。写完总结比赛完全结束。接下来全心投入找工，我知道身上还有很多不足，不知道求职路上会有多坎坷。加油吧！你们和我。