英语阅读进行时3

——庆幸我们选择了读原著

今天，因为忘记打印《简爱》第四章，我们又不想间断阅读，我想到了一个新的办法：把《简爱》电子版拷进女儿的电脑里，然后直接通过电脑屏幕进行阅读。这样的效果是不是跟我正在考虑买的kindle电子书的效果一样呢？女儿在电子书中试了一下，发现直接点击新词的确是可以找到翻译结果的。这样一来，我们可以省略很多查字典的时间，并且可以实时了解整个句子以及整段文章的意思了。看来，这又是一次漂亮的失误（忘记打印），让我们找到了一种更好的阅读方式。

阅读的过程还是和以前一样，女儿先通读一遍今天的阅读内容（two and half pages），然后和女儿一起说说这段故事的内容。接下来，再由我和她一起一句一句，一段一段地来理解。在理解的过程中，一般都是我先读一段，然后由女儿来说说这一段的意思，或者我们一起把每人理解的感觉说出来。如果有争议，我们再一起斟酌到底谁对。事实上，在这样的阅读过程中，我们之间没有明显地主次之分，没有当成任务一般，非得让女儿把某一段从头到尾地翻译一下。在这样的阅读过程中，我们完全是平等的，是以一起学习的状态在进行的。

在这样的一个过程中，或许我的词汇量比女儿多，所以在整体理解上貌似会略胜一筹。而事实却是，越过那些她不太能理解的单词，她对整段故事情节的理解一点都不逊色于我，在某些时候甚至会比我理解得更好。比如，我们在读到那段对于圣诞新年热闹场景的描写时“……jingling of glass and china as refreshments were handed，……”女儿就能理解那是“当茶点端上来时，玻璃和瓷器碰撞的声音”。

周末，我们在凤凰书城的五楼随手翻阅了满目的“小书虫”系列经典读本之一《简爱》。当翻到我们上周刚读到的第三章Jane和Mr.Lloyd关于是否想上学的探讨这一段时，我给女儿看了一小段，然后相视一笑。是的，小书虫的书都是缩减版的。一段原本用了15、6行来描写Jane的reflected（沉思）的内容，在小书虫的简易版《简爱》里只用了不到5行。大多细腻的心理描写在这本中英文双译的书里全部被删减掉了，而恰恰就是这样的一些细腻的心理和景物的描写，是女儿最喜欢和着迷的部分。所以，那一刻，我们有多么庆幸我们坚持选择了原版书来进行阅读，否则，我们怎么能体会到Jane在整个故事中那么多精彩的（无论是对心理的，还是对景物的）描写片段呢？

今天，我们继续读第四章。当读到圣诞新年到来时，Mrs.Reed的女儿们为了庆祝这样的节日，把她们自己精心打扮了一番——“……dressed out in thin muslin frocks and scarlet sashes, with hair elaborately ringleted……”。女儿读这一段文字时，由衷地感慨着“嗯，我喜欢这条裙子！”一边说着一边描述着这是怎样的一条连衣裙，估计在那一刻，她的脑海里也因此已经勾勒出了一条漂亮连衣裙的模样吧……