坚持着，走着，幸福

——读《我的教育苦旅》有感

 “教育是一种旅程”，初次看到高万祥校长在《我的教育苦旅》一书扉页的这句话，就对这本书莫名的喜欢。

对于高校长来说，在这段旅程中，“总是浮光掠影，走马观花，急匆匆地不停赶路，有欣喜流连，也有遗憾和心苦”。而对于我来说，这段旅程才刚刚开始，尚未得一分“浮光掠影”的机会，也未有“走马观花”之契机，却已五味杂陈。

这段旅程，我们一直走，从未后悔。

所以，前面，总是艳阳天。

一、感召的，是精神的先驱

 “我思故我在”，高校长在书中反复提及这句话。因为痛苦，所以追寻。在第一辑中他专门写了自己的精神和教育偶像，比如上世纪前五十年的陶行知、苏霍姆林斯基、张伯苓、夏丏尊，再如当代教育家朱永新、于漪、洪宗礼、蔡澄清、吴非、李镇西和黄玉峰等。在高校长看来，这些教育家的先进理念和教育实践都是“开一代之风或领时代之先”的。“君子以文会友，以友辅仁”，这一路有这些精神导师的佑护，所以辛苦却不心苦。

我也常拜读这些名家的文作。这些年读得最多的莫过于李镇西先生的文章。在新浪博客上我关注李老师很久。在外道人看来李老师是大师，身上背负着诸多显赫的荣誉，甚者只要靠近李老师，做个“李镇西思想研究所”都能声名远播。于我，博客中的李镇西，文字中的李老师，更多的是执着和平和。一个长者，能常年如一日的保持着早起六点前发博客，这是一种品质；如果这文章还能够深入教育的方方面面，含蓄内敛，兼容并收，大气磅礴，这就更是一种品质。李镇西老师是这样的人。他以自己大气的文笔、幽默的话语、平易的语调打动着来往的教育工作者，用对生活的热爱，对人情冷暖的感知，对世事变化的明晰，来践行着一个教育工作者的大爱。这就是我眼里的精神导师，也是高校长的《精神的雕像》。

其实，不仅是这些叱咤教育界的“大腕”们是我们的理念先驱，在一线工作中还有很多人身上积聚着光芒，感人心脾。2011年一个叫“王君”的北京人大附中的初中部老师走进我的视野。一个从小山村走出来的专科生，靠着自己的智慧、勤奋、坚韧，从县城走到省会，再到首都，用自己的汗水、泪水证明了教育之路之苦只要有所坚持有所希望一定会芬芳满径。有一段时间，在我班级管理和语文教学最灰暗无处可寻之时，是王老师的“青春教育”“青春语文”启迪了我的灵智。一个人，不管遭遇多大的风险和坎坷，只要一息尚存，就要奋勇直奔。她，用一个女人的率性、纯真，指引着我，激励着我。让我的教育苦旅，始终有力可走。

所以，我们的生活，总是因为这些榜样的存在，充满生机和活力。

二、践行的，是人的教育

谈及教育时，高校长在《我的教育苦旅》中说到“基础教育最根本的任务就是教育人，对于学生来说，只有学会做人，诚实做人，诚实做事，才能走遍天下”。尤其是在第二辑《人就是目的》中谈到学校教育和管理的时候说：康德站在反对上帝的立场上提出“人就是目的”这一哲学命题概括了教育学的全部意义；杜威“教育的目的就是教育的过程”更是强调了教育过程的重要性。那么，在这一过程中，高校长倡导 “向人格学习要学习成绩，向人格教育要学校品牌”，“离开了大写的人字，我们的教育就真正堕落了，我们的事业和人生也就没有了幸福和成功可言”。

我感同身受，拍案叫绝！很多年前，初到职场，我完全找不到北，经常在教育管理的过程中迷失自我，导致应试教育，不过多考虑学生的人格发展，更没有灌输教育理念来实践长足教育。学生听话，循规蹈矩，唯唯诺诺，除了学习，一无所有。后来，我走出校园，多去学习，多去参观，发现世界之大并不需要这样的“高分生”，而是一个品学兼优的学生，社会不需要死板照条的“好学生”，而是需要有理想、有立场、有思想、有能力的新型人才。于是，我开始转变自己的工作方式。这种转变是痛苦而费力的。由一个稍微“死板照条”的师者转变成为有着“温情教育”情怀的仁者，需要多去酝酿和积淀。如今，“温情教育”已经成为我的主打特色，我可以以生为本，站在学生的角度来思考未来发展，来管理学生，这种幸福和高校长不谋而合。于是，我在工作中也开始渗透“细节文化”，力争将工作做到“滴水不漏”，在人文关怀和数字说话之间找寻一种平和与和谐，从细微处着力抓好人格教育和人格塑造的理念，让学生在校园中过得充实祥和，走出校园更有抵御竞争的实力和高尚的品格。

梵高说：“据我了解，艺术家这个词的意义是：我探索，我奋斗，我无条件地献身艺术事业。”对于教育工作者来说，这一路，更需要我们沉淀去思考，不浮夸，不功利，踏实而努力，谦逊而质朴。我想，这也是高校长这本书带给我最大的思考。

三、坚守的，是人格的历练

在其犀利的文章《当代中国为什么没有教育家？》中，高校长一针见血的点出教育发展的尴尬境地，点出教育工作者于浮华世事的浮躁与喧嚣，也启迪更多的人踏实做教育。

“什么人都可以对教育指手画脚的时候，教育也就没有了尊严，也就必然地要走向落后。”这是吴非老师在2004年9月16日《南方周末》刊登的《“不是爱风尘，又被风尘误”——反思南京教育界的一场讨论》一文中开篇的一句话。在南京整座城市陷入“高考之痛”中不能自拔的时候，这篇文章无疑让人一下子清醒了。而后他在《不跪着教书》中告诉我们，教师要有同情心，要以一颗良善之心对待学生和教育，但是绝不“跪着教书”。“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。”这与高校长的理念有异曲同工之妙。坚守讲台，守望教育，一路艰辛，但是有所坚持，有立场和原则，有方法和策略，多去投入，少想些回报，别让种种利益熏黑了双眼，迷糊了灵智。“高山仰止，景行行止”的大家风范，千载而下，令人叹服，我们仰望先哲，无限靠近，也是进步。

《我的教育苦旅》是一本随笔，清淡的文字，闲来几笔，娓娓道来，却振聋发聩。那日读罢此书，忽然有感，发了一条微博——

俞敏洪那句“坚持下去不是因为我坚强，而是我别无选择”一直都很打动我。人这一路总是要经历着，成长着，谁人不是伴着泪水成熟的？如今阳光的面容灿烂的微笑，哪样不是经历过暴风骤雨的？吃的苦，上天一定会看到；受的累，上苍一定会偿还。所以，与其怨天尤人，不如踏实行动。谁也无法左右你的思想。如果梦想不能让你为之付出一切都觉得值得的话，那一定不是梦想。不管是男生还是女生，一定要精致的活着。再苦再累也要微微笑，一路笑着走完！内心越强大的人，活得越坦然，越舒适。

是啊，在教育这条长路上，我们都是摸着石头过河的人，这一路注定会有漩涡会有涟漪，但是只要我们坦然的走过，微微笑，这一路，定然是康庄大道，明媚如花！

坚持着，一路走着，就是幸福！