那天晚上，快要放学了，一个女孩子战战兢兢的进了办公室。我抬头，漫不经心的问了句：“怎么了？”她瞬间脸涨得通红，低下头，小声的说：“老师我又退步了……”我停下工作，打量她，只是问了句：“这是第几次退步？”她抬起头，豆大的眼泪滚了出来，哽咽的说：“老师，我从开学到现在一直在退步，没有一次进步……”

其实关注这个女孩不是一天两天了。先前她第一次学科素养自测成绩退步，我没放在心上，以为孩子没重视。期中考试，结果她又退步，那一次开家长会她母亲找到我，一个劲儿的追问我孩子为什么退步，我回答不上来。我除了观察到她学习断断续续，时而努力时而松懈，偶尔上个网，怀怀旧，没有发现别的异常。从那以后，我就很刻意的注意她的学习，而且为了防止她分散精力，专门调整了座位。

后来我发现她存在的最主要的问题就是思想不重视，很容易分神，经常情绪化学习，没有掌握学习重难点，浅尝辄止。正如她在《给自己一封信》中剖析的：“状态很放松，但是这种放松确实精神上的疲倦。每次周练都不怎么重视，以为对完答案就算了，考得不好就自我安慰，总说会努力的。可是，回过头，自己真的努力了吗？总是对自己心太软，不敢让自己受累，每天就想多睡一会，多偷点懒，多看点电视，自己真的没把心思放在学习上。”我本以后，孩子对自己的问题分析的那么深入了，一定能够真正的落实，可是没两天，发现学习又开始松松紧紧，错题整理不到位，畏难思想严重，一遇到难题就果断放弃，不去探索，更不利用边缘时间和老师同学去交流。

于是，我拉她坐下。细声的把自己的上述想法告诉她，她忽然泪如雨下，她说：“老师，我的问题，我都知道，可是我到底该怎么做呢？我也骂我自己，可是坚持不住啊！考试的时候，我都会心不在焉，做这题就想别的东西去了……”

这种现象在孩子中间常有发生，现在的孩子很容易分神。我曾经观察过一个女孩，她前十分钟注意老师的嘴巴，认真听讲，再十分钟开始观察老师的穿着打扮，最后十分钟明显就能看到她眼神迷离，一会儿抬头，一会低头，看看窗外，抠抠手指头，一副百无聊赖的样子。而等下课铃声响后，这个女孩并没有像我想的那样“欢呼雀跃”，却是看着周围的同学踊跃的三五成块的讨论，自己呆呆的坐在那里，连刚才的课本都不想打开。

上课的不专注，总是会导致课下的空虚以及作业的无能为力，这也就是很多孩子早出晚归，甚至开夜车成绩也会下降的重要原因，那就是上课时间没有利用好，独立自主时间更是松散。

我跟女孩子分析了这个事例，然后嘱咐她三点：

第一，做事要专心。专心不是要你一节课都盯着老师，也不是老师说个问题嘴巴就要跟上，而是你自己在预习的角度能够跟得上老师的思路，圈出来自己哪些点存在听课障碍，知道自己能吸收多少，更要清楚自己这一节课下来哪里是重难点，做到回扣反思有成效。

第二，做事要有毅力。学习本来就是件吃苦的事，不是所有的人都可以一蹴而就的，因而务必要自己树立一种信念，吃苦耐劳。脑力劳动原本就要比体力劳动劳心，但是脑袋想的多了，身体也就不累了。如果自己松懈，就自我暗示，鼓励自己尽快调整。

第三，做事要有耐心。不要害怕失败和挫折，更不要被打倒。成绩一滑再滑不是说明智商低，更不是说能力低，而是有问题，既然有问题，我们就要去学着发现问题，解决自己的不足，自怨自艾、怨天尤人永远都是不作为的表现，我们必须要重视每一次检测，心中有数，持之以恒。

让孩子回去反思，临走的时候，她似乎还有话想说，我故意置之不理。而是让她三天后再来找我，因为，空谈话永远没有实际行动更有力，所以，让她从行动上改变，踏踏实实的去努力，才是根本。