中班体育游戏：老狼老狼几点钟

执教：贝贝幼儿园 吴丽英

评析： 邱文杰

活动目标：

1. 在游戏的过程中提高幼儿的反应速度和灵敏性

2. 乐与参加游戏，体验游戏活动的快乐。

活动准备：

地垫若干，狼和兔妈妈的挂饰。

活动过程：

一、热身活动。

1.教师带幼儿进场。

兔宝宝们我们一起来活动活动，准备好了吗？

2.教师边念儿歌边带幼儿做动作：

        今天天气真正好，小兔小兔起得早。

        跟着妈妈来做操，要把身体锻炼好！

        点点头、点点头，伸伸臂、伸伸臂。

        弯弯腰、弯弯腰，踢踢腿、踢踢腿。

        转一圈、转一圈，蹦蹦跳、蹦蹦跳。

        一二一二往前跳，我们是快乐的兔宝宝。

 二、复习游戏：老狼、老狼几点钟。

1.师：小兔子们一活动起来就会很开心！想不想来玩一个有趣的游戏？今天我们来玩个老狼、老狼几点钟的游戏。怎么玩？

2.师：是的，老狼在前面走，小兔子跟在后面一边跳一边齐声问：“老狼老狼几点了？”等到老狼回答：天黑了时，老狼就会转身追小兔子，小兔子就要逃跑然后找个地方蹲下躲起来，一动都不能动。如果动了，就会被老狼发现然后就被捉走。

3.老师扮演老狼进行游戏。

师：那我们来试一试，现在我是老狼啦，我可厉害啦！小兔子们你们可要当心点哦。（幼儿游戏一次）

游戏后提醒幼儿：躲起来时一动都不能动，老狼的耳朵很厉害的，只要有一点动静就会被发现。

4.增加游戏难度：小兔子躲在“房子”里。（教师摆放地垫）

（1）师：这个游戏好玩吗？可是现在老狼越来越聪明了，我们小兔子光蹲着也有危险，怎么办呢？你们看，那边有什么？那边就是兔子洞，如果老狼说天黑啦，我们每人就要找一个兔子洞躲起来。

我们先来试一试：（师：“天黑啦！”幼儿躲起来）

（2）幼儿游戏一遍。

5.减少一半地垫。

(1)师：看那边发生什么事情了？

大灰狼：老狼想我怎么一只小兔子都没抓到呢，原来这儿有那么多兔子洞，我要破坏几个。

（2）师：刚才每人一个兔子洞，可是现在有几个被破坏了怎么办？（……）这是个好办法！可以两个人在一起，你们同意吗？

（3）幼儿完整游戏。

6.再减少地垫

（1）师：看，老狼又在破坏了！

老狼：恩，气死我啦！我再毁几个兔子洞。呵呵，这次我又破坏了几个，我看你们怎么办？

（2）师：哎呀有没有好办法？是啊，小兔子们要相亲相爱，互相帮助。可以两个人站在一起，还可以三个人一起呢！

（3）请幼儿和老师一起扮演大灰狼。

师：老狼，你别得意啊，我们也有好办法的！

老狼：哈哈，我又要来抓小兔子啦，这次谁想来做小灰灰和我一起抓兔子？

师：这次有大灰狼和小灰灰哦，我们可得躲躲好了！游戏开始喽！

三、放松运动

师：玩得有点累了，我们找一个同伴坐下来互相捶捶背、捏捏腿吧。

评析：游戏是幼儿最为喜爱的活动，幼儿在游戏中能够获得快乐，发展各方面的能力。特别是体育游戏时，孩子们更是兴趣浓厚，情绪高涨。在《老狼、老狼几点了》这个传统游戏中，“老狼”和“小羊”这两个角色是孩子最为熟悉，最为喜欢的小动物。因此孩子们喜欢反复玩这个游戏，教师在传统游戏上创新玩法，在活动中遵循了幼儿生理机能变化的规律及特点，注重运动强度与密度的搭配，动静交替，孩子们集体合作玩一种游戏，促进了幼儿集体合作意识，活动改变了体育教学活动注重幼儿某方面动作技能的练习，选取了幼儿日常接触较多的“地垫”这一材料创造性的组织活动，通过孩子们创造性的游戏活动，充分调动起幼儿活动的兴趣；培养了幼儿合作能力。活动中遗憾的地方是教师在引导幼儿充分探索合作玩法上，没有给幼儿充分的交流机会和探索的时间，幼儿探索型体育教学活动是区别于以学习基本动作为主要目标的体育教学活动的，它是幼儿在与多元开放的体育环境(运动材料)的互动中，通过积累经验、自我建构，促进幼儿想象力、创造力、自我保护能力发展的体育活动，目的在于促进幼儿想象、创造及自我保护能力。因此，本活动的重点应落在探索材料的玩法上。老师活动的前半部分很好的引导幼儿探索地垫的玩法，但是后半部分游戏在教师减少地垫时，让幼儿自己想办法两人站在一张垫子上以及后面的多人合作中教师的提示过于直接，幼儿探索型体育活动虽然是引导幼儿去探索玩法，但教师必须要心中有数，即在幼儿遇到瓶颈时，教师再为其提供一个有利的支撑，如：一个提问、一个动作，从而有效地去引发幼儿继续探索，而不是告诉幼儿方法。

建议教师要利用有效的提问引导幼儿充分发挥创造性，想出多人站一张地垫的玩法；在幼儿自己探索后，引导幼儿学习其他幼儿的好的玩法，促进生生互动；教师在活动中应运用语言、肢体语言等策略来有效地促进幼儿的探索与互动。