大班歌唱活动《美梦成真》教学反思

实幼 吴秀娟

参加了中央电化教育馆课题“信息化环境下教师教学反思能力的培养”课题组，我执教了大班上期领域的歌唱活动——《美梦成真》，下面我就课题研究重点的“幼儿园歌唱活动的有效预设反思” 和“教学策略运用的有效性”这两个方面进行反思：

一、幼儿园歌唱活动的有效预设

本次活动在第一次教案预设后，课题组成员通过网络研讨评论、网络上传活动设计方案与我互动，她们对我的教学策略方面提出了有效的建议：1、教师对于歌曲中的对应关系和旋律相似之处要重点引导幼儿感知，倘若幼儿不能正确识别对应关系和区别异同，将会影响对音乐的审美流畅性和歌曲的仿编创作。2、让幼儿尝试自己设计图谱，更能激发幼儿自主学习的兴趣。3、在演唱的形式上能有多种形式如：接唱、轮唱等，更能激发幼儿的兴趣；在创编环节建议让孩子自己画梦想来替换图谱，能取得更好的教学效果。4、教师能在活动的导入将氛围就营造出一个美的、快乐的环境，是否更能激发对梦想的想象与创造呢，最终让幼儿觉得是在享受一个快乐活动。

通过学习《指南》，我领悟到艺术领域的教育的关键在于让幼儿“感受”和“表现”，教师应充分创造条件和机会，让幼儿用自己的方式去表现和创造美。在第一次的教案预设中大部分时间都是让幼儿集体进行学唱，而忽略了让幼儿自主去表现。反思修改后的第二次教案预设中则将活动环节，进行了有效的调整，活动中教师采取了个人、小组、集体相结合的形式，让幼儿乐于用自己学会方式进行表达和表现。

通过采纳课题组成员的建议反思并修改后的第二次的教案预设，使得整个活动目标更明确、具体、符合大班幼儿身心发展的特点；活动的过程环节更清晰、由浅入深、逐层递进，能更好地为目标服务；教学方法上运用反复倾听和图谱教学的方式，有利于幼儿更快更好地理解、掌握歌词内容，做到简单、有趣、有效。可见，有效的教学的教学策略对提高幼儿的音乐素质、学习品质是有积极作用的。

二、“教学策略运用的有效性”反思

在本次活动教学策略运用的有效性有做的好的一方面，也有不足的一方面，征对这个问题，我进行了反思。

活动内容符合幼儿的发展水平，每个幼儿都有自己的愿望，这个活动贴近幼儿的生活，能激发幼儿的兴趣。目标制定注重培养幼儿的表现和欣赏能力，突出艺术领域的核心价值，涵盖发展幼儿的情感态度。环节设计能根据目标由浅入深，每个环节的指向目标都能有效达成，推进活动的开展活动中有图谱的运用，让孩子通过倾听自行排图谱，有验证纠错，注重幼儿的自主学习和评价。

本次活动中的不足之处：1、活动有些前松后紧，教师可让幼儿自行小组验证，在仿编这个环节上可多给幼儿自主创作的空间和时间，如：提供绘画纸，让幼儿将自己的梦想画出、唱出。2、在提问的指向性方面还不够明确，例如：问：第一个愿望是什么？幼儿回答：吃棒棒糖。第二句师接着问：吃棒棒糖就怎么样？幼儿回答：很好吃。这是教师应该问：歌曲里头唱了吃棒棒糖怎么样？这样会更有指向性。