大班数学活动：自然测量

执教者： 练荣娇

活动目标

1、探索用手尺脚尺测量长度，掌握首尾相连的测量方法

2、能用数字记录测量结果，并用语言表达测量结果。

3、乐意大胆尝试，体验用身体测量的乐趣。

活动准备：笔、记录表、黑板

活动过程

1、请幼儿帮助相处木工师傅测量桌子边长的方法

2、演示课件，了解豆豆妈妈的测量方法

教师讲解“一拃”的概念，让幼儿比较谁的“一拃”更长。

3、幼儿用拃的方法测量桌子的长。

（1）教师出示记录表并讲解

（2）幼儿尝试用拃测量2次，并在表（一）做记录。

4、请全班幼儿展示记录表，比较两次测量结果。

（1）请两次测量结果不同的幼儿示范

（2）引导幼儿观察并说出测量方法

5、幼儿讲述不同的测量方法并演示

6、幼儿再次用正确的首尾相连的方法测量并记录在表（二）

7、用身体的其他部位测量并请幼儿讲述，再次强调首尾相连的方法。

8、幼儿分组测量并记录在总表上

9、观察记录表

了解测量的人不同，结果不同的原因。

10、说说身体还有什么部位可以用来测量

11、欣赏绘本：不同的测量。

评析：进校 邱文杰

“有趣的测量”这个活动，教材选自大班科学领域。《指南》对科学领域的目标之一定位为： “能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”同时强调：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”即强调幼儿园数学教育应生活化。幼儿园数学教育生活化，可以理解为两层含义：一是“从生活中来”，即幼儿园数学教育内容、操作材料等来自生活，与幼儿的实际生活紧密联系；二是“到生活中去”，即让幼儿在生活中感受数学、学习数学、运用数学。该活动创设幼儿操作探索的环境，引发幼儿大胆参与尝试。活动以幼儿动手操作为主，通过操作实践，由浅入深，环环紧扣。让幼儿尝试测量，找出问题所在，并找出正确的首尾相连测量方法。学习用正确的测量方法——用手拃测量桌子的长或宽，并做记录——利用身体的其他部位测量地板线的长，并做记录——比较分析不同的测量结果。在活动中幼儿能积极主动地尝试、探索，到最后大部分的幼儿能用正确的方法进行测量，获得了有关自然测量的经验，通过测量、记录比较明白了测量工具与测量对象的关系。幼儿园数学活动与科学探究的操作材料不同，不太需要精密的工具仪器，更多地应是日常生活中的各种物品、当地的自然资源和安全的废旧材料，在活动中，教师引导幼儿用手尺脚尺测量长度，这样一是可以让幼儿真切地体会到“数学就在身边”；二是可以让幼儿学会利用最便捷的资源；三是节约了教师制作教具的时间和幼儿园的物质资源，保证数量，做到幼儿人手一套操作材料；该活动以生活化为主导思想，让幼儿充分体验到数学活动的乐趣，真正做到了“玩中学，学中玩。”　

不足与建议

1、老师的课件演示有针对性。在第一次演示时不仅要让幼儿了解拃的该你那，还可以让幼儿对比拃的长度，了解不同的人拃的长度也不同。并强调用拃测量的方法，。

2、给幼儿思考的空间不够。每当幼儿完成一种测量活动后，老师都必需引导幼儿关注自己、关注同伴的记录表现象，从中去发现不同测量结果的关系，在幼儿用首尾相连的正确方法测量时，应该与前面的记录进行比较，重点进行纠错，然后才由老师或师幼一同整理归纳知识经验，这样才能更好地发挥操作的有效性，才能进一步扩展幼儿的思维。

3、幼儿在分组测量时可以多分几组减少幼儿等待的时间，让幼儿测量后自己进行组内比较，找出不同测量结果的原因所在，给幼儿提供小组讨论，自主探索的时间和机会。