1. 小牛顿课程究竟学的是什么？

答：小牛顿是一套科学实验教育课程，通常说到科学，人们都简单把它看做是学知识的，其实知识只是科学留给我们的第一印象，更本质的科学教育是把科学作为获取知识、探索自然、观察思考、认知自我、幸福生活的一种系统方法来实施教学。

    所以，在小牛顿科学实验课程里，孩子学的就是是方法：

ü      通过对实验器材的亲自操作，动手实验，完成作品，激发孩子的积极性、参与度、成就感，乐于学习、乐于探索、乐于发现的方法；

ü      在好奇心兴趣感的驱使下，观察现象、提出问题、探索质疑、逻辑思考、总结规律，勤于思考和善于学习的方法；

ü      在乐学、会学的方法指导下，孩子们可以收获大量丰富的实际知识，当面对问题时，积极运用、分析比较、建议方案，应对问题独立解决的方法。

2. 参加小牛顿课程，孩子能学到什么？

答：小牛顿课程不仅仅借助于丰富直观的科学操作材料，激发起孩子无穷的好奇心、求知欲，更是通过好奇有趣的课程引导，开启孩子们获取知识、活跃智力的大门：

   第一，14个级别，300套趣味各异的课程，300套精心配置的操作器材，通过动手实验，让孩子学到涉及天文、地理、生物、生命、物理、化学等多元学科，涵盖声学、光学、电学、力学、运动学等多种范畴的近600个关键知识点；

   第二，多元学科的交替、融合，对科学现象的思考、科学规律的验证、实验成果的表达，让孩子学会观察、思考、归纳、总结、提问的学习方法；

   第三，对操作材料的替代实验，在过程中反复尝试，不断质疑验证，让孩子逐步养成批判性思考的习惯，获得质疑精神和坚持不懈的毅力品质，提高综合能力；

   第四，每人一套实验器材，独立操作，让孩子养成独立自立的习惯，同时小班制教学，当伙伴遇到困难时，能询问帮助，协力协作，有同伴意识。

3. 小牛顿课程和在校的手工课一样吗？

答：虽然小牛顿课程里也配备了大量的操作材料，并且每次课孩子都要亲自动作制作完成一个自己的科学实验作品，但是小牛顿与在校的或是一般的手工课不一样，是有很大差别的：

   第一，体系更完整，领域更多元。

   ·手工课通常指的是手工制作，常集中于美术课程范畴，纸质画、沙画、豆画，折纸、黏贴，积木拼插等等，涉及的知识体系并不完全，领域也相对比较单一。

   ·小牛顿课程，是将科学教育按照领域范畴光学、声学、电学、力学等有机融合天文、地理、生物、生命、物理、化学等学科知识，针对不容年龄阶段孩子的年龄特点、心理特点、认知特点和发展需要进行梯度编排，循序渐进，让孩子通过对操作材料的亲自动手、亲自实验，自然地获取相关知识，掌握科学的学习方法，提高思维综合能力，积极均衡的成长发展。

   第二，内涵更丰富，寓意更深远。

   ·手工课借助于形式多样的物料操作，画、粘、拼、贴，培养孩子的动手能力，协调能力，并发展孩子对美的感受能力，在操作中孩子逐渐锻炼的更专注。

   ·而小牛顿课程，不仅通过实验器材的动手操作，达成孩子动手能力、协调能力的培养，并通过美化自己的作品，获得对美的感受感知力和专注力的锻炼，更是在操作过程中，激发孩子好奇、好问、好思考的主动性，善问、善做、善总结的思维力，会说、会用、会总结的拓展表达力，反复尝试，不断努力的坚毅品格，独立自主的行为习惯，敢于质疑、勇于探索、主动表达的情感态度。也正是这种严谨、有序的思考方式，让孩子能更好的自我管理、轻松学习。

4. 多大的孩子才可以学小牛顿？

答：孩子的好奇心和对周围世界的探索求知欲可以说是与生俱来的，小牛顿课程就是帮助孩子一起来探索未知世界，探究自然科学的活动，获得成就感和自信心的过程，只要孩子具备基础的动手能力和独立参与活动的能力，都可以参加小牛顿科学实验班。

当然针对不同年龄阶段和成长发展的特点，我们也有不同的级别设置，来适合孩子的参与：幼儿级，为3-6岁的儿童设计；少儿级，适合6-12岁的儿童。

5. 小 牛顿课老师是怎么上的？能激发学生的学习兴趣吗？对在校学习有帮助吗？

答：在小牛顿的课堂上，配备两名老师，一名主教，一名助教，可以关注到每一个孩子，确保孩子的操作和参与，在教学过程中，老师采用深入浅出的教学方法，让孩子能够听懂、理解，打消孩子初学科学课程的紧张感和陌生感；再通过生动有趣的故事情景、神奇神秘的现象导入，吸引孩子的注意力、引发孩子参与的积极性；进一步发放器材，指导孩子亲自动手操作，让每个人都能亲身体验、亲自探究、找寻规律，获得成就感；最后引导孩子展示完成作品，回顾描述操作步骤，拓展表达所学知识，让孩子提升自信和自我表现力。

   通过这样的过程，在每一次课程里，孩子都会被充分调动，激发兴趣，并能亲自参与，同时，小牛顿有14个级别近300个趣味各异的不同课程，不仅激发学生的兴趣，而且维持其兴趣持久度。

   人们都说兴趣是最好的老师，学习兴趣启动孩子的内在学习动机，端正态度，增强对学习的热爱，认识到知识的重要，对其在校学习自然会有很大帮助，同时实验操作中蕴含的理科知识，为孩子以后的在校学习做好铺垫，打下基础，获取知识的过程、验证规律的试验，帮助孩子掌握科学的学习方法，获得自我管理能力，为日后的学习生活也做好充足的准备。

6. 小牛顿课每一期学的是什么内容？

答：按照小牛顿的课程体系，学习内容涉及光学、声学、电学、力学等多个知识范畴，每节课都通过具体实验让孩子自然获得相关知识，在每一期的课程里面，也循序渐进的排入了这些知识内容和实验操作，关于具体的内容安排我们专门制作了课程表格，稍后可以根据您孩子的年龄给您看适合他的级别课程的具体学习内容。

7. 学完几期小牛顿课程后，孩子可以达到什么程度？

答：学完几期小牛顿课程后，首先，孩子对科学的兴趣，对周围世界的好奇，对观察现象、发现问题、主动思考、问题解决的能力都有明显的大幅提高；其次，提升孩子的逻辑思维和批判思考的能力；最后，学到大量物理、化学、生物等方面的科学知识，能初步解释生活中、自然界常见的各种现象，表述形成原理和对生活的有益用处。

8. 孩子太小动手能力差，老师怎么帮助孩子学习？

答：对于孩子年龄小，动手能力弱，您不用担心他在课堂上跟不上或看不清，产生急躁情绪，每次课堂上我们都安排了助教老师，她会更多更好的关注每个孩子的参与和课堂跟随，在操作环节里，主教和助教两位老师会分工协作，指导孩子，帮助孩子，鼓励孩子自主完成，如确实有难度的操作环节，老师会与孩子配合一起共同完成，以更好锻炼和发展孩子的动手能力。

   当然，好的教育就是要满足孩子发展需要、适合孩子年龄特点。现阶段，他对周围世界充满了未知和好奇，很多成年人认为理所应当的事情，孩子偏偏要问个为什么，弄明白是什么，想清楚做什么，他们的思维没有被书本知识所禁锢，反而更活跃更积极，观察更敏锐，这种求知欲对孩子的发展是弥足珍贵的。成年人不能以自己的认知局限性来限制或规划孩子的发展，简单的器材恰恰是来自于身边常见的事物，不仅在课堂上可以使用，在实际生活中也依然可以寻求替换，反复验证，展示给父母教授给同伴，孩子在不知不觉中知识基础更扎实，学习态度更积极，自我展现更自信。而这才是科学教育专家们经过多年研究，反复操作，不断改良，注入无数智慧，广纳开阔视野，为孩子带来的课程价值。