人教版一年级数学下册教学计划

 

一、基本情况分析 

 

（一）学生基本情况分析

 

本班  名学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

 

但是我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业。因此，在本学期的教学中还有待于进一步培养学生良好的学习习惯。

 

（二）教材内容分析

 

本学期教材包括以下内容：认识平面图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法（口算）、找规律、用数学解决问题、综合与实践主题活动。

 

二、教学重点和难点

 

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生比较熟悉的掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

 

 

同样，除了认数和计算以外，教材安排了常见平面几何图形的直观认识、认识人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的学习，不仅使得学生的数学学习丰富多彩，形成了比较合理的数学知识结构，而且有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

 

在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本教材利用立体图形与平面图形的关系引入平面图形的认识，让学生利用已掌握的知识，积极主动地探索新知识，感受所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。

 

“分类与整理”将分类与统计结合起来教学，体现了“分类”与统计的关系，强调在分类的基础上整理数据，突出分类是整理数据的和描述数据的基础。

 

“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

 

根据本教材的内容特点，教材的“综合与实践”主题活动“摆一摆，想一想”，加强对探索方法的引导，渗透数学思想方法。

 

三、教学目标

 

这一册教材的教学目标是，使学生：

 

1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

 

2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

 

3．直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。

 

4．初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系。

 

5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

 

6．经历从生活中发现并提出问题的过程，初步学习分析问题和解决问题的方法，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

 

7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

 

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

 

9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

 

10．在综合与实践活动中，体会数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数学问题的兴趣，初步感受数学思想方法。

 

 

 

 

 

 

 

20以内的退位减法和100以内加、减法口算的分阶段要求如下：

 

	单元结束		期      末
	平均错误率	速   度	平均错误率	速  度
20以内的退位减法	10%以内	绝大多数达到每分钟做8题	7%以内	绝大多数达到每分钟做10题
100以内的加、减法口算	12%以内	绝大多数达到每分钟做3题	10%以内	绝大多数达到每分钟做4题

 

四、本学期提高教学质量的教学措施

1、从学生的年龄特点出发，多采用游戏式教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力

 

3、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。结合教学内容，对学生进行思想品德教育。

 

4、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。考虑学生的实际思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

 

5、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。

 

6、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确指导孩子学习的方法。