本课课前我对学生的基本情况进行了充分了解，学生打字的速度很慢，差距很大。所以，我给学生准备了一篇学生学过的《鹿角和鹿腿》课文文档，没有进行进一步的文字编辑，打乱段落顺序，删除几处“美丽的”几个字，作为学习编辑操作的素材。同时我准备了《鹿角和鹿腿》的文章图片，通过对比Word文档和文章图片，让学生明白经过编辑的文档比没有编辑过的文档要便于阅读，更美观。也了解到可以对文章进行哪些编辑操作。从而了解到本课要学习的操作。学生兴趣浓厚，学习欲望强烈。接下来，我把操作比喻为做魔术，讲解选中文字的方法并立即让学生进行选中文字的练习。接着讲使用剪切、复制、粘贴、撤销等操作。学生练习后，布置任务让学生整理文章的段落顺序，用复制粘贴的方法补全文章中缺少的“美丽的”几个字。教学过程比较流畅，学生练习效率较高。接下来，我用个文字换装比喻设置文字的格式，让学生自己了解格式工具栏的各个工具，学生学习兴趣较高，注意力集中，经过观察学生学习效果还是不错的。最后我把段落设置比喻成学生站队，让学生明白可以通过命令让文字按照人的想法排队，然后让学生自学设置段落格式。

我在本课首先通过对比让学生明确了学习目标，继而用魔术、站队等比喻各种操作，学生学习兴趣高，学习目的性强，效果好。精心设计的学习过程比较流畅，学习节奏比较紧凑，提高了学习效率。但是有些学生还是因为基础薄弱，有些跟不上，虽然也让其他学生帮助，但是学习效果还是不如人意。在以后的教学中应该对这些学生多辅导，多督促，并给其确定学优生进行帮助。