语文园地六：口语交际 看图讲故事教学设计

教学目标：

1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。

2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听 和乐于表达、交流的习惯。

3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。

重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。

教学用具：多媒体课件 课前活动

教学过程：

一、谈话激趣，明确要求

1.同学们。你喜欢听故事吗？平时都是听谁讲故事呢？

2.今天我们就看着漫画来给老师和同学们讲故事吧！有没有信心讲好？的再大声一点！

3、请你们把书打开 81 页，这节课我们要看这幅图编一个完整的 故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看——想 ——说）

二、观察图意，指导方法

1、引入课题，出示图画。

（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？ 

（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。 

（3）刚才同学们自己欣赏了这组漫画。现在，我们再来仔细欣赏每一幅漫画，请同学们说一说，自己看懂了什么？

2、观察图意，分图说话。

（1）课件出示第一幅图

生1：

这位同学看清了图上的时间、地点和人物，以及他们正在做什么。说得多清楚呀。而且他有一个特别了不起的地方，他竟然知道空着的那个座位是儿子的，老师想问一问你，你是怎么知道的呢？

生1：

师指导。对，欣赏这样一组漫画要把图画内容连起来，才能看明白。哪位同学还有补充？

生2：

师点评。同学们注意到了吗？这位同学补充的内容正是图上妈妈的动作，他联系后面的图画看懂了人物的动作。谁还有补充？

生3：

师小结。瞧，这位同学多么善于聆听。他向前两位同学学习，说清了图上的时间、地点、人物以及他们正在做的事。而且还观察到人物的动作，甚至他还想象到他们之间的对话。他这样就把这幅图说清楚了。老师要给他颁发“最佳语言表达奖”。

（2）幻灯片出示第二幅图

 ①大家看看第二幅图，图上又来了谁？

 ②孩子在做什么？爸爸开门做什么？

 （3）幻灯片出示第三幅图 

①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？

 ②用你的语言描述一下第三幅图。 

（4）幻灯片出示第四幅图 

①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？

 ②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？

 （5）幻灯片出示第五幅图 

①猜猜妈妈可能会说什么？ 

② 谁能来说说？ 

师：同学们，刚才我们通过“仔细观察人物动作、表情，想象他们之间的对话”看懂了每幅图的内容。下面我们把这5幅图连起来完整地讲一讲这个故事。准备时间2分钟。

学生自由练习。

三、完整叙事，交流评价

其实这组漫画一共有6幅。请同学们打开课本，看最后一幅图是空白的，需要我们来发挥想象，给这个漫画故事加一个有趣又合理的结尾。自己静静地思考1分钟。

请同学们把自己想到的故事结尾与同组的同学交流。完成后，组长组织大家推荐本组最最有趣的一个结尾。

小组交流。

现在请各小组代表交流你们所设计的最有趣的结尾。

同学们，你们觉得这个结尾有趣吗？

师点评，其他小组汇报，再点评。

四、感悟故事，拓展升华

1、同学们，通过今天这节课的学习？你都有哪些收获呢？

2、师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：

A、养成 阅读的好习惯。

B、学会了怎么样说清一件事。

C、在交际活动中，培 养了认真倾听、合作的良好交际习惯，老师把大拇指送给你们！ 。

老师还给大家带来了几组有趣的漫画 ，我们也能 从中学到很多知识。

五、总结：亲爱的小朋友们，我们生活的这个世界很美好、很可爱，同时，书中也有许多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！