教师活动

学生活动及达成目标

创设场景，激发学生学习兴趣。

一、25+2  25+11  33+20  2+24

1.列竖式计算：2+26   45+24

请学生独立完成第二题，并请两名学

生板演，并说一说列竖式时的注意事项。

二、新课情境导入：

师出示参观博物馆的情境图问：二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？

师：谁能根据这个问题列出算式？（学生列算式）师板书课题：两位数加两位数的进位加法

达成目标：创设情境导入本课，唤起学生的悬念，激发了学生的学习兴趣，创造了一个良好轻松的学习氛围。

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学生活动及达成目标

大家想一想你能用哪些方法来计算这道题呢?接下来,请把你的好算法和小组同学说一说,也可以用学具摆一摆。一会儿请小组的代表来和大家交流。

1、请学生代表说算法（汇报交流，

师板书算法）

笔算的方法
    38﹢25﹦63
    3 8
  ﹢2 5
    6 3

 口算的方法
    30﹢20﹦50
    8﹢5﹦13
    50﹢13﹦63

摆小棒的方法
    请一名同学到投影仪前用学具摆一摆。

学生参与活动，总结出计算方法。

达成目标：通过自己动手和小组交流，掌握100以内进位加法的计算方法。

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学生活动及达成目标

用你们的方法来计算,虽然得数

都是正确的,但大家看一看用哪个方法计算更好呢?

竖式的方法更简便不容易出错。竖式计算也叫做笔算。那么笔算时要注意些什么呢?(生总结)

    相同数位对齐;从个位算起;个位满10向十位进一,可以标记进位“1

练习教材第14页做一做，引导学生想出计算步骤并计算

学生总结、计算

达成目标：巩固竖式计算进位加

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学生活动及达成目标

教材第15页练习二第4题，学生独立完成。

教材第15页练习二第5题。

+

达成目标：能掌握计算方法和列竖式应注意的事项。

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学生活动及达成目标

通过今天的学习，这节课你学到了什么？你对自己这堂课的表现是怎么评价的？

学生总结本节课的收获，并对自己或同伴表现作出评价。