11 我是一只小虫子  教学设计

抚宁区骊城学区第一小学 李菲

【教学内容】我是一只小虫子

【教材分析】这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。

【学情分析】这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。

【教学目标】

1.认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。

2.学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。

3、有感情的朗读课文。

【教学重点】认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。

【教学难点】学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。有感情的朗读课文

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

一、    谈话导入新课

1.  谈话：师：孩子们，现在天气渐暖了，老师像你们这么大的时候，特别喜欢在一个阳光明媚的下午趴在花园草地上观察小蚂蚁，你们观察过吗？

（预设）生1：我看过，有一只小蚂蚁驮着一个米粒在地上爬

生2：我也看见过，蚂蚁背着食物，爬的很快。

师：大家都知道蚂蚁是小虫子，老师今天给大家带来了几位昆虫朋友，快来看看你们认识它们吗？

2.出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。学生看图，认读虫名（虫子的名字注音），重点读准“屎”、“郎”的读音。

3.师：你们已经和这些小虫子交上了朋友，想象如果你是一只小虫子会怎样？这节课我们来学习第11课《我是一只小虫子》，请同学们看老师板书课题。

4设问过渡：当一只小虫子好不好呢？我们赶快去读读课文吧！

【设计意图：从谈话入手，从图入手，将词语置于画面中，图文结合，直观形象地识字，并初步感受课文中提到的几种昆虫形象。】

二、    初读课文

1. 同学自由朗读课文，指名朗读自读要求：借助拼音读准字音、读通句子，注意停顿。

2. 指名分自然段朗读课文。提问：本课共几个自然段？明确7个。请七位同学来朗读课文。注意：声音洪亮、读准字音、读通句子！听得同学做个有礼貌的小听众！

3. 指名点评。

4. 老师范读：请同学们仔细听，注意听准字音和停顿。

5. 老师注意指导学生进行总结。

三、随文识字

师：孩子们，这篇课文第二自然段里有好几个需要我们认识的生字，你们和它们成为朋友了吗？下面老师要考考你？下面我们一起来看大屏幕，谁为大家朗读第二自然段，注意红色的字体。

1.学生认读生字“屁、股、昏、泡、尿、茸”。

（1）           课件出示第二自然段（生字标注音），指名学生借助拼音朗读。指导朗读。

（2）           认读生字词语：屁股、昏头昏脑、一泡尿、毛茸茸。

（3）           读准多音字“泡”。

（4）           隐去拼音，指名朗读。

2.课件出示第四自然段中第一句和第二句，学生认读生字“醒、晃、免、费、列”。

（1）           指名朗读。

（2）           指导陈述句和感叹句的朗读。

（3）           扩词：AABB式词语：摇摇晃晃

（4）           猜字谜：太阳出来光闪闪

3.课件出示趣味句子，学生认读生字“屎、撞、贪、脾、婶”。

（1）           指名朗读

（2）           重点讲解“脾”，重点讲解月字旁，月字旁生字和身体部位有关。

（3）           扩展月字旁生字，脾气 、屁股、腹部、 胳膊

（4）           学生扩展月字旁生字。

4.复现生字，学生巩固认读。请小老师台前领读，学生跟读。

5.编顺口溜认读生字，四行同学选出一个代表，代表本行同学读，其余同学拍手打节拍，读得好的为本行得一颗红星。

屁股疼，小心跳；一泡尿，淹昏脑；最怕毛茸茸的小鸟，免费列车到处跑。

早上醒，草叶儿晃；螳螂贪，屎壳郎撞；大神脾气不太好，我在夜晚把歌唱。

【设计意图：针对生字在课文中相对集中的情况，初读课文时，寓识字于阅读之中，字不离词，词不离句，避免孤立、机械的识记。将生字编入顺口溜中复现，旨在提高识字效率，检测识字效果。】

四、指导书写“屁、尿、屎”

1.出示田字格中的泛字，引导学生发现坐上包围的字的结构特点。（引导学生发现“尸”与身体的排泄物有关）

2.回顾语文园地一中“底、原”的写法：左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写的伸展。老师范写，提示书写要点：三个字都是左上包围的字，注意尸字头的撇画要写的伸展。“屁”中“比”先写横再写竖提，先写撇再写竖弯钩。“尿、屎”中的最后一笔捺要写的舒展，超出“尸”字头的右端。

3.学生描红，联系书写。书写要求：坐姿端正、书写工整、握笔准确。做得好一颗星！

（4）书写展示，评价反馈。重点评价左上包围的字，包围部分的撇画是否写的伸展。

五、理解感悟课文第一、二自然段

1.教师引读：当一只小虫子好不好？我的小伙伴们都说——（当一只小虫子，一点儿都不好，）

2.指导学生读出问与答的语气。（板书：一点儿都不好）

3.学生默读课文第二自然段，边读边想：当一只虫子有哪些不好呢？

【设计意图：引导学生围绕第一自然段提出问题，激发学生的阅读期待，体现以疑促学、以学定教、顺学而导的教学思想。】

4.请同学用原文回答，注意从前到后逐条找到原因。教师相机指导朗读。

（1）指导读句子：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。

想象我们就是那只小虫子：如果没看准地方，被苍耳刺到，小虫子会是什么感受？（板书：被苍耳刺痛）

指导：“不然”后面稍作停顿。

老师领读。

（2）第二个原因：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹的昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。

想象：“我们”蹦进很深很深的水里，会是什么样的反应？（板书：被狗尿淹的昏头昏脑）指导朗读“很深很深、昏头昏脑、一泡尿”重读。

（3）第三个原因：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

小鸟那么可爱，为什么小虫子不喜欢呢？（板书：被小鸟吃掉）

指导朗读：强调“没有谁”，“但”后稍作停顿，突出语意的转折。

5、齐读第一二自然段。

【设计意图：在学生自读自悟的基础上，引导学生联系自己已有的知识、经验，想象小虫子遭遇的危险，读懂“一点儿都不好”的原因。】

结束语：我的小伙伴们都说当一只小虫子一点儿都不好，但是我觉得当一只小虫子怎么样呢？（学生回答：还真不错、特别有意思）下节课我们一起来先看看小虫子有意思的生活是什么样的？

板书：

11、我是一只小虫子

被刺痛

被淹的昏头昏脑

被小鸟吃

 

第二课时

 

一、复习旧课,导入新课

学生认读词语:

屁股 屎尿 使劲 干净 撞伤 晃动 免费 脾气

1.开火车读。

2.点名读。

师:上节课我们知道了文中的我觉得当一只小虫子还真不错。这节课我们一起来看看不错在哪里？

【设计意图：让学生对已有知识进行巩固，联系上节课内容，开启本科课程】

二、进入新课,理解课文

1.为什么小虫子觉得当一只小虫子真不错？自由读课文第4自然段，请同学们用原文回答。

（预设）生:早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦的亮亮的。

生:如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费得特快列车呀！

学写“净”字。

2.师：小虫子的生活还真不错，除了以上原因，当一只小虫子有意思还有原因吗？

（预设）生：我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。

指名读第六自然段。

师：我都有哪些小伙伴？

生：屎壳郎、螳螂、天牛

师：每一种小虫子都是什么样的呢？

生：屎壳郎容易撞伤别人，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。

生：螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。

生:天牛脾气不好，她总想顶我一下。

师:填表。(课件出示表格)

动物名称    特点

　　 屎壳郎       搬运食物时不看路

　　 螳螂        贪吃

天牛         脾气不好

师：小虫子们这么有个性，我讨厌他们吗？

生：不讨厌。

师：相反，我很喜欢它们，有了它们，我的生活很有趣。

讲解生字“幸”

5.我喜欢当一只小虫子吗？喜欢。齐读最后一段。讲解“使、劲”。

师:小虫子高兴起来会做什么?

（预设）生:唱歌。

师:夜晚怎么找到小虫子?

生:听到草地里小虫子的歌声就可以找到它。

师:你还知道哪些虫子,它们是怎么唱歌的?学生交流。

师:大家知道的真多。只要大家平时留心观察,一根草、一棵树、一只虫子,我们就能获得许许多多的知识。希望同学们都做个生活上的有心人。

（预设）师：你知道“我”是什么昆虫吗？说出你的理由。

生：跳蚤，会跳

生：蟋蟀，既会跳又会唱歌，而且是晚上唱歌。

师：同学们你们认为“我”是什么？

生：蟋蟀。

学习书写“股”

6.说说小虫子的生活有意思吗？和同学交流你感兴趣的部分。

小组合作讨论。

【设计意图：引导学生围绕3-7自然段提出问题，激发学生的阅读期待，体现以疑促学、以学定教、顺学而导的教学思想。在课文感悟过程中学写会写字。】

三、总结课文

这节课我们学习了一只小虫子的故事,小虫子虽小,但是那么的可爱,希望同学们在课外的时候去阅读法布尔写的《昆虫记》,里面有许多神奇的小虫子,还有许多有趣的故事。

四、做练习

1.画去错误的读音。

(1)小虫子使劲(jìnjìng)一跳,跳到了草叶上。

(2)小虫子觉得小狗的尿(liàoniào)很深。

(3)小虫子没有被吃掉是很幸(xìnxìn)运的了。

2.比一比,组词语。

净(干净)股(一股)尿(尿液)屁(放屁)

幸(幸运)争(争论)没(没有)屎(拉屎)

比(比较)辛(辛苦)

3.仿写词语。

毛茸茸:亮晶晶绿油油黑乎乎

亮亮的:干干的绿绿的密密的

昏头昏脑:大手大脚呆头呆脑活灵活现

【设计意图：针对本课课文中出现的生字、词语，进行巩固练习。旨在提高生字、词语的学习效率，检测识字效果。】

板书：11、我是一只小虫子

早上醒来

免费特快列车

 

 

屎壳郎

螳螂

天牛