《汉语拼音ｂｐｍｆ》教学设计及反思

【授课教师】杨帆

【授课时间】2017年9月20日

【教学内容】语文一年级上册汉语拼音《３.ｂｐｍｆ》

【教材分析】

本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音练习。第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。

【设计理念】

《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。

【教学目标】

1.学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。

2.通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。

3.养成良好的坐姿和写姿。

【教学重点】

1.ｂｐｍｆ的发音方法。

2.在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。

【教学难点】区别ｂｐ两个声母的认读和书写。

【教具准备】图片、小红心、字母卡片

【教学过程】

一、复习导入

1.拼音卡片复习6个单韵母，发音口型不变，开火车，按顺序复习，颠倒位置复习。。

2.声母学了哪两个？

3.再学4个声母。

二、学习新内容。

小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？

大屏幕：

1 指导看情境图。

（1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？

（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。

( 3 )老师总结故事，让同学们试着说一说。

    星期天，大家都在公园里玩耍，一对兄妹在山脚下捉迷藏，妹妹躲在山洞后面，哥哥蒙着双眼小心地用手摸着。不远处，一对父子正在爬山坡，爸爸手扶拐杖，儿子紧跟其后，边听广播边爬山坡。

奖励说的好的孩子小红心。

（一）学习声母ｂ。

师：故事讲的这么棒，拼音学习也一定难不倒大家，有信心往下学习吗？好

1.声母卡片ｂ，这就是今天我们要学习的第一个声母b，广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。

（1）老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。

（2）个别读，师正音。

（3）启发记忆字形：ｂ像图上的什么东西？

（4）老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“拉开天线听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。”大家一起读一读。

大家也来编一个。比如：b 像数学中的6，像个6字bbb.

（5）总结学习方法：我们刚才是怎样记住ｂ的样子？可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活中有什么东西像它们，还可以编儿歌。

（二）学习声母ｐｍｆ。

观察：声母p在哪里？小男孩背心后面的字母就是p,出示声母p图片，跟老师读p

(1)找单个同学读，男生读，女生读。

（2）体会bp的区别，把手放在嘴边，读b时气流较弱，读p时气流较强，这就是bp发音上的区别。

（3）老师依次出示声母卡片“ｍ、ｆ”，同学们，今天那我们还要学习两个声母mf,他们藏在哪里呢？赶快找到他们吧。爸爸的拐杖f,两个山洞m.跟老师读。注意：发“f”的音时，上牙要轻轻咬着下嘴唇。

老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。

（三）总结学习bpmf,发音方法和记忆字形。

把四个声母都贴在黑板上。编儿歌带孩子们读：爸爸带我爬山坡（p）迎着大风（f）爬上（p）,收音机里听广播（b）,爱护花草不乱摸（m）.

师：相信同学们都已经会读这四个声母了，那我们不但要会读，还要记住他们的样子，老师有个记忆他们的好方法，你们要不要听听啊，那好，我把这个小秘密告诉认真倾听的小朋友。右下半圆bbb,右上半圆ppp,两个门洞mmm,一根拐杖fff.谁记住了?说对了老师有奖励哦。奖励说对的同学小红心。

写字操：

（四）书写：

认形，书写。

1.观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？

2.指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。

3.书写声母ｂ 和ｐ应注意什么？竖不能紧挨第一条横线和最后一条横线。认识右半圆。

4.m 的两个门洞要一般宽窄。    认识左弯竖

5.f的一小短横要写在第二条线的下面一点点。认识右弯竖

6.生练写，师巡视指导。（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿）

7.选择展示，评价。奖励。

三、练习拼读：

声母b刚才悄悄跟我说，它想找个韵母做搭档组成个音节，，那正好啊，a有空，也很愿意来帮忙。那我们就来看看他们两个组合的怎样。注意发音规则：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。声母读的轻短，韵母读的重而且长。

跟老师读，找同学读。

拓展：b与a的四个声调分别拼读。

同学们这节课表现的都特别棒，下节课我们一定会更棒的，对不对？好。下课。

【课后反思】

轻松、愉快的手指操，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给ｂｐｍｆ编儿歌做好铺垫。借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。通过自主，合作，探究的学习方式，在学习声母ｂ的基础上利用知识的迁移，学习新的声母。在指导书写时，以观察—指导—范写—评价为主线，培养学生的书写习惯。从学生书写情况来看，字母m的笔顺还应多加强调，书写姿势的矫正还是我们今后工作的一大难题。