教师活动

学生活动及达成目标

同学们，你们喜欢参观科技馆吗？那今天老师带大家一起乘车去参观科技馆好吗？可是老师遇到了一个难题，请同学们帮老师解决一下好不好。

达成目标：创设情境导入本课，唤起学生的悬念，激发了学生的学习兴趣，创造了一个良好轻松的学习氛围。

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学生活动及达成目标

 1.课件出示教材第84页例5的主题图

谈话：仔细观察，你从中发现了什么数学信息？这里的数学信息包括文字信息和图片信息。

。

参观人数：2名老师30名学生

客车情况：

横向观察------每排4座，共7排，最后一排5座。

纵向观察------4列，每列8座，最后一排多一座

  2.根据信息寻找问题：坐得下吗？

同学们的信息寻找的很准确那么解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？

“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”这两条信息中哪个没有直接告诉我们。

（三）、自主合作、探究问题

1、深入分析

老师现在遇到的问题就是我们租这辆车去科技馆能坐的下吗，请同学们帮老师解决一下，要想知道能不能坐下要先求什么？下面同学们先和小组的同学交流一下你的想法这道题怎样解答，请你试着把你的想法在主题图上画一画，并用算式表示出来。

（四）、交流方法、 解决问题

1、指名说板，呈现不同的解题过程。（让学生结合图形说出解题的思路）

方法一4x7=28（个）

      28+5=33（个）

      33 >  32

所以能坐下

 我们组先算前面每排四个座位，有7排，一共就有28个，再加上最后一排5个，所以一共有33个座位。有32人，能坐下。

方法二2x7=14（个）

      2x7=14（个）

14+14+5=33（个）    

 33 > 32

 所以能坐下

我们组先算出左边有2x7=14（个）座位。右边有2x7=14个座位，在加上最后一排5个座位，一共33个，能                       方法三 2x8=16（个）

      16+16+1=33（个）

     33 > 32

    所以能坐下

我们组先算出左边2x8=16个座位，再算出右边2x8=16个座位最后在加上最后一排多出的一个座位，一共有33个座位，也能坐下

方法四4x8=32（个）

      32+1=33（个）

     33 > 32

所以能坐下

 我们组先算出每排4个座位一共8排，再加上最后一排多出的一个座位，也是33个座位，能坐下

方法五8x4=32（个）

       32+1=33（个）

      33>32

所以能座下

 我们组先算每8个座位一共4行，再加上最后一排多出的一个座位，也是33个座位，能坐下

方法六

7x4=28（个）

28+5=33（个）

33 >32

  所以能坐下

 我们组先算每行7个座位，一共四行，再加上最后一排多出的五个座位，也是33个座位，能坐下

学生活动找到如下信息：1）从文字信息中知道两名学生和30名学生2）从图片信息中了解到这辆车左右个两列，每列8个座位3）最后一排5个座4）横着看每排4个一共7排，最后一排5个座

达成目标：能使难点有效的分散。

让学生结合图形说出解题的思路。

达成目标：遵循“充分发挥学生的主体地位”这一理念，通过放手让学生去思考、交流、讨论、合作等自主学习方法方式，探索发现解题策略，让学生体会到解决问题的多样化。

教师活动

学生活动及达成目标

同学由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。通过刚才的谈论和分析，我们发现六种方法都可以解决这个问题？这六种方法你喜欢哪一种？为什么？

学生思考并回答老师提的问题。

达成目标：引导学生再次对思维过程进行分析，巩固新知。

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学生活动及达成目标

1.教材第84页做一做（课件出示图片）

教师引导学生有序观察，同时收集信息提出问题，学生进行解答教师巡视，找不同解决方法进行板演

横向观察:每行六个的有四行，每行五个的有两行

纵向观察：每列6个的有5列，最后一列有4个

方法一：6x4+5x2=34（个）

方法二：6x5+4=34（个）

2教材第85页练习21第三题

让学生收集信息后提出问题，选择自己喜欢的方法独立解决。汇报解决问题的方法。

5x5+2=27（盆）

27<30

所以这些花够

学生在练习本上试着做一做。

达成目标：设计意图通过同类型的题型的训练，认识同样的问题可以有不同的方法解答，不仅拓展学生的思维还培养学生的创新能力。

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学生活动及达成目标

这节课你学到了什么？你对自己这堂课的表现是怎么评价的？

学生总结本节课的收获，并对自己或同伴表现作出评价。