《求几个相同加数的和》教学设计及反思

【授课教师】袁晓晗

【授课时间】2014年5月23日

【教材理解】

    本节内容是在学生学习了20以内的加减混合运算及两位数加减一位数等内容的基础上进行学习的，由于学生对连加已经有了初步的接触，掌握了连加的运算顺序，学生对本节知识的学习并不困难。100以内的连加计算是以后学生学习四则混合运算的基础。

【设计理念】

一年级的学生在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了一些感性经验。本节课选择了学生熟悉的事例，以图文结合形式呈现给学生，创设生动具体的情景，让学生经历发现、提出问题、探索计算方法，解决提出问题的全过程。

【学情简介】

学生已经逐步获得了数学的思考方法，形成了初步应用数学的意识。

【教学目标】

 1、能根据所给信息正确列出连加算式，并掌握运算顺序，正确进行计算，体会算法的多样化。

 2、在学习过程中培养学生初步的观察能力以及分析、解决问题的能力。

 3、在解决问题的过程中，使学生感受数学在生活中的用处，体会数学的价值，培养学生积极的数学情感。

【教学重点】

掌握三种求相同加数的和的运算方法。用连加的方法解决问题。体会算法的多样化。

【教学方法】

本节课我采用思考探索、讨论交流、实践应用等活动，让每一个学生都经历知识的形成过程，使他们真正参与到数学学习活动中来。利用多媒体将生活中的诸多实例引入课堂，是生活气息贯穿教学始终，放手让学生通过操作实践、自主探索、合作交流等学习方式进行探究性学习。　

【教学准备】多媒体课件  图片

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、谈话导入新课。

师：同学们，你们喜欢天上的星星吗？（喜欢）

有三个小朋友也很喜欢，他们正在折小星星呢。

出示小朋友折星星的图（简笔画画在黑板上）

师：仔细观察，你发现了哪些信息？

学生踊跃发言。

师：根据我们发现的信息，你能提出什么问题？

学生提问题。

（设计意图：让学生自己提问题，能较好地培养学生仔细观察、搜集信息的能力以及认真分析问题的能力。）

二、合作探究，学习新知。

师：我们先来解决“他们一共折了多少个小星星？”这个问题。

学生独立在本上列式计算。

交流自己的算法，说一说自己是怎么想的。

（设计意图：注重算法的多样化，培养学生的发散思维。）

总结学生的算法，板书6+6+6=18，体会连加在书写上的简便性。

三、课堂练习，巩固新知。

1、77页“做一做”

做完后说说自己是怎么做的。

2、练习十八的第1题。

3、游戏中练习。

四、课堂总结。

【板书设计】       

【教学反思】

想想《求几个相同加数的和》这节课，我先通过创设故事情境，增加学生的学习兴趣，让学生在玩中学，玩中探索知识，符合低年级学生的年龄特点，体现了学生是学习的主人。

在教学的过程中，让学生自主探究“求相同加数的和”的新知，然后让学生在解决生活中的实际问题时，充分感知“相同加数”连加在生活中的广泛应用，以及加法解决问题的局限性，为学生学习乘法奠定坚实的基础。

让学生动手操作摆圆片，使他们手脑并用，初步感受每组的物品同样多。

让学生各自交流自己的想法，一是充分体现了课堂上以学生为主体的思想，二是体现算法多样性的特点。   

让学生寻找生活中的同数相加问题，使他们感受到数学来源于生活，应用于生活，体现了数学与生活的必然联系。使学生能够在以后的生活当中主动地、有意识地寻找数学问题，并在实践中更好地运用数学来解决生活中的问题。
    让学生充分体会到用连加的方法解决问题相对繁琐，留下一个悬念，激起学生学习乘法的愿望，进而感受学习乘法的必要性。

不足之处：

本节课设计时仅仅让学生看、说、听“几个几相加得几”，这样就导致学生的活动形式太枯燥。回过头来再反思，我认为初步认识了几个几之后，可以让学生动手操作圆片，将刚刚形成的感性认识加工成表象，在亲自操作中体验几个几效果会更好。