加载中…《 灰雀 》导学案
(2013-01-07 10:37:55)| 分类： 英语教研组 |
《 灰雀 》导学案
导学目标：
1、认识12个生字。能正确读写词语。
2、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
3、通过人物对话描写，体会人物的心理活动。
4、分角色有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
学习重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
2、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
学习难点：从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
一、课前预习：
1.文章写的是_______、______和_____________之间的故事。
2.链接：列宁, 1870年4月出生在俄国，列宁是他的笔名。他是全世界无产阶级的领袖和导师，他领导了十月革命，革命胜利后他当选为第一届人民委员会的主席。列宁是个伟大的革命家，得到全世界各国人民的尊敬。
3.课文在整读课上我们已经读完了，我现在要把他再读一遍，边读边想：这篇课文写了一件什么事？
4.这些词语我会读
二、预习反馈：课文内容我知道：
时间是一年冬天，列宁在公园里看见了_____________，他很_______。经常给_______带来面包渣和谷粒。一天，列宁发现______________，他很______________，一个小男孩说灰雀一定______________。第二天，列宁果然_________。
三、走进课文，在字里行间觅答案。
见过灰雀吗？灰雀是一种十分招人喜爱的小鸟……（出示图片）你喜欢灰雀吗？读读课文，从哪儿感受到它招人喜欢，带着喜爱的心情读一读：
“公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀，两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常招人喜爱。”
灰雀真是“招人喜爱”啊！课文中列宁和小男孩都喜欢灰雀吗？
1、从文章中找出你的依据，用笔勾画出来，先在小组内有感情的读一读。
２、全班交流，指导朗读。
（一）品人物行动：
列宁的哪些动作行为表现了对灰雀的喜爱？
重点体会以下语句：
Ａ、列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
抓重点词语“每次”“都要”“经常”体会。
Ｂ、他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？体会列宁的急切心情。
★这节课我们认识的名人是前苏联领袖（
一、读拼音、写汉字。（我能把课文生字写正确）
jiāo
(
三、根据课文内容填空
1、公园里的三只灰雀非常惹人喜爱：两只胸脯是（
2、“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。”我从这句话中读出（
第二课时
一、课前预习
友情提示：先用自己喜欢的方式把课文读一遍，再完成下列题目。）
找出列宁和男孩对话的句子，勾画出来，读一读。想一想列宁为什么这样做？
二、预习反馈
1.小组内两人一组，任抽一、两个自然段，互相检查读书情况。
☆抽查段落（同伴填写）：
第（
☆读书评价(在上面打√)：
优秀
2、组内汇报交流预习问题：
温馨提示：
▲小组内一人主要交流，其余补充。
▲组长重点落实好汇报问题的对象和汇报问题时的方式，等待大组交流展示。
三、课堂探究（这个环节把问题集中，安排“学生自读——小组合作探究——展示汇报，师点拨”，把朗读训练穿插在其中，深入体会把握人物的思想感情。）
（一）品人物语言
重点从对话中体会：（大屏幕出示）
──“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
──“没……我没看见”
──“那一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。……多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”
──“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。”
──“会飞回来？”
──“一定会飞回来！”
1、没……我没看见”
男孩说话为什么要停顿一下呢？他心里想到了什么？应该怎样读？
──男孩爱灰雀，把灰雀捉回了家。想独占灰雀，谎称没看见。
2、那一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。……多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”
列宁说这话的时候心情是什么样的？怎样才能读出这种担心和惋惜？
──听了列宁的话，男孩心里怎样想的？他为什么这样说？
当列宁问“会飞回来？”表现列宁什么样的心情？
（喜出望外）应该怎么读？
4、男孩肯定的说“一定会飞回来”，如果你是这个男孩你此时会想些什么？
我要和同桌分角色朗读，读出列宁和小男孩当时的说话的表情、动作和思想感情，达到有感情地朗读。
（二）品人物品质
1、男孩真的把灰雀放回公园了吗？哪个词语证明了？（果然）
（课文中写了第一天列宁和男孩关于灰雀的对话，紧接着就写第二天两人果然又看到那只灰雀的情景。这中间发生了什么？请根据你的想象填空：
男孩回到家，来到鸟笼边。只见那只＿＿＿的灰雀，不再＿＿＿地唱歌，显出很不安的样子。男孩想起刚才与列宁的谈话，＿＿＿地说：“我真不该把它捉回来。明天我＿＿＿把它送回树林里去。”）
2、默读文章的12和13自然段，你有哪些问题想跟大家探讨？
预设：列宁为什么看看男孩又看看灰雀然后微笑？
列宁为什么没再问那个小男孩？
男孩明明撒谎了，为什么列宁还认为那个男孩是诚实的？
小组讨论解答。体会列宁对男孩的尊重和喜爱。
3、通过学习列宁和小男孩的行动语言描写，你认为列宁是一个什么样的人？小男孩是一个什么样的孩子？
（三）拓展延伸。
在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回了树林.看,它们又在枝头欢唱了.如果现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀,你会对(列宁或男孩)说些什么呢？
我想对列宁说；“______________________________________。”
我想对小男孩说；“_____________________________________。”
五、收集的列宁或其他名人的故事，开展讲故事比赛。
当堂检测：
1、本文主要通过（
2、根据课文内容填空
⑴第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
“果然”一词说明了小男孩及时改正自己的错误，是个（
⑶列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
这句话含蓄的告诉我们列宁知道灰雀的去处（
3、我觉得列宁是一个（
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