教学环节

教学预设（师生活动）

阶段目标

课后反馈

一、创设情境。

1、师生谈话。

想让学生说一说知道什么糖及它们的价钱，讨论：什么是什锦糖？价钱是怎样确定的？

2、提出要解决的问题，口头介绍有关信息。

师：什锦糖大多使用奶糖和水果糖配制而成的。其中奶糖22.8元每千克，水果糖12.9元每千克。我们今天就来解决有关什锦糖的问题。

糖是学生非常喜欢吃、也很熟悉的东西，进行相关话题的对话，既能调动学生的兴趣，又为解决问题做好准备。

二、解决问题。

1、解决问题（1）。

用2千克奶糖1千克水果糖配成什锦糖。1千克什锦糖合多少元？学生独立思考计算方法。

交流学生个性化的思考方法。

请学生说一说小数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序有什么关系，使学生进一步了解运算顺序。

2、解决问题（2）

用1千克奶糖、2千克水果糖配成什锦糖。1千克什锦糖合多少元？

让学生自己计算，说一说是怎样想的。

教师应对简单的解题思路给予表扬。

交流分享彼此的学习成果，可以让学生体验解题方法的多样化。

充分利用课程素材进行拓展练习，使学生进一步理解配置什锦糖的适量关系，提高解决问题的能力。

三、巩固练习。

1、下山时汽车每小时行多少？

2、这把香蕉多少钱？

书45页练一练。培养学生合作意识。

四、课堂小结。

这节课你学到了什么？

五、布置作业。

练习二6、7、8、9题。