时间有点晚了，明天补写。一定一定，感触很多，明天务必补写完整。

有点头晕，简单补充一下吧。

前天（10月28日周五上午）在北京市朝阳外国语学校高中校区听参加了张媛老师的《海底两万里》读书分享会，很是享受。之所以费尽九牛二虎之力把课调开，争取来参加分享会，是因为我觉得《海底两万里》实在不知道该怎么上，感觉这本小说孩子们小学阶段就接触过，好像并不适合给已经读过的孩子上什么分享课，很想知道张媛老师如何上这么一节不太好上的阅读分享会。

头晕，明天接着补充吧

 张老师身材中等，披肩长发，齐眉的刘海，两个细细的小辫子恰到好处的圈起来环扎在背后，圆圆的面庞总是带着温暖的笑意，俏皮可爱。真是形象气质俱佳，为师的尊严与女性的温婉兼具。
张老师最让我佩服的还不是这些，听了她的《海底两万里》读书分享会，我被她的讲课艺术深深折服，不说课堂的布局多么恰当好处，单说她跟孩子们交流的艺术，就足以让我学习一段时间的了。下面举几个例子（有些话可能不是原话，只是大概的意思）：

一、导入语：
（先讲一个海怪的故事）那这个海怪是什么？（倾听同学们的反应）很好，同学们都知道，这是对“鹦鹉螺号”潜水艇最初的描写，为什么说“鹦鹉螺号”潜水艇像个海怪呢？下面我请同学们复原一下“鹦鹉螺号”潜水艇的样子。

点评：用海怪的故事吸引同学们听下去，然后引出下面的主角人物——“鹦鹉螺号”潜水艇。引人入胜，别具一格。

二、老师在点评两位同学的“鹦鹉螺号”潜水艇时，说同学们的复原图一个是黑色，一个是棕黑色，文中并没有说明这个潜水艇是什么颜色，他们为什么要用这两个颜色？

点评：很多人都会忽视这样的区分，但张老师独树一帜，关注到这个点，然后让同学们分析探讨，一直讨论到船长的心情和当时潜水艇所在的环境分析，分析又深了一步。

三、（学生阐述完自己的观点后）师： 很好的贡献。
有个学生说“船长是个享受寂寞的孤独者。”老师重复了他的这句话，又补充点评一句：“好，这是你对大家的贡献”
师：非常好，我补充一点。

点评：对学生观点的认可，用“很好的贡献、你对大家的贡献”来小结，很让学生有成就感，不俗套，又不是夸大其词，语言艺术很高。
对于学生表达不完善的地方，老师没有否定，还是说“非常好，我补充一点。”其实是变相的把学生的不足用她补充的一点完善了，给学生留住了面子，又让其他同学知道了正确的答案，这样的表达方式，让人佩服。

四、对于学生不爱动笔的情况，张老师的建议也是非常有技巧。
“其他同学也可以把它记下来，丰富你们的想法。”
“每个同学都可以读出自己心中的潜水艇，下面我们一起来梳理一下他的前世今生。有同感的地方，同学们把它记下来。”
“大家同意吗？（停顿一下），同意的把它记下来。”

点评：
这点我特别需要学习关注。每次看学生们倒是很认真的听我讲课， 但就是不动笔，我就特别没有情调的板下脸来：“给我记啊！好脑不如烂笔头，不记下来怎么知道我讲的什么啊？我都不怕麻烦的写在黑板上，那都是重点啊，你不记，怎么知道什么是该学的啊，上体育课，光听老师说，不练，能学好体育么？语文课，不写，能学好语文吗！......”地哩咕噜一大串，把本来还很有兴致听我课的学生都弄得兴趣全无，我也窝了一肚子的气，得不偿失。咳，早点听听张老师的课，也许我也少生点气，同学们对我的课会更感兴趣。

五、这本书也俘获了著名的作家列夫托尔斯泰，他说....（带入下一个环节）

点评：非常巧妙地导入环节！值得学习！