校长算不算老师

http://s7/middle/6e0865b2ga507f8eb5726&690以苏霍姆林斯基的话说，校长应该算老师，好的校长应该首先是一位好的老师嘛！

以现行的政策来看，校长应该不算老师。因为当了校长、当了教育局任命或者地方政府任命的学校行政领导，五十二岁退居二线，享受同等待遇；老师五十九了能不能休息还要看校长高不高兴。校长课表上安排两节课，为了绩效工资有的加到四节课，其实校长根本没有进过课堂上过课，两节也好四节也罢都是由老师代上的。

时代不同了，校长就是校长，老师就是老师。老师、学校行政、校长再不是同一个阶层的人了，老师们常常这么说。事实也是这样，老师的一条合理建议，他校长可以不听甚至给上你一句“这不是你们考虑的”；校长的句句黄腔，你老师非得执行，就是错了的你也得执行，若说半个不你就得有好日子过了。去年下学期搞绩效考核，学校方案上明明写着“六号交表”，五号教师例会校长硬要放学以后交，没交的做不合格处理，一教师提出能不能按方案办事，遭到严正地斥责，校长站起来、板着脸、厉声说：“我就是方案。”

学生心目中，校长也不是老师。到学校走走，便可发现，学生只认班主任、老师，不认校长。一所学校曾经发生过这样一件事：三位学生在厕所边的树下弹玻璃珠，校长碰上了，叫他们不要弹了，赶快到教室去读书，叫了三四次学生理都没理，校长火了，“我是校长，叫你们赶快回教室！”一位学生站起来，侧起脑袋说：“你校长关我什么事，我又不认识你。”幸好一老师来上厕所解了围。

从学校的发展上看，校长也不是老师，为学校着想、为老师着想、为学生着想的校长城市里有，十一年前的农村也有，现在可就没啰！校门口路不像路、坑不像坑，守大门的要求学校修缮一下，校长说哪来的钱呢，老师学生要带着伞上厕所，要求学校把瓦检一检，校长说哪来的钱呢，老师要搞资料，要求学校买一台好点的打印机，校长还是说哪来的钱呢。学生的发展，就更加不好说了，早晚加班是为学生发展吗？一套两套三套四套的资料，是为学生发展吗？六一搞个节目，是为学生发展吗？中午四块钱一餐，是为学生发展吗？

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表面看，农村学校教师倦教、学生厌学、家长轻学，教师形象、教育形象继续下滑，似乎与校长是不是老师并无关系，其实教育、教师、学生、校长是打断骨头连着筋的。比喻说，校长如果把自己定位为教职员工的伙伴，学校就有一股向心力、凝聚力，大家就会想学校所想，急学校所急，想教育所想，急教育所急，共同维护教育形象、学校形象。相反，如现实这样，校长是法人，台上以人为本，台下以己为尊，从学生身上捞来的钱扛着局里不准发钱的牌子，不给老师一点点，老师避而远之，你说你的，我做我的。学校一盘散沙，坐在一起，唯唯诺诺，口不对心；脱离视线，叽叽咕咕，牢骚满校园，什么职业道德、什么不误人子弟、什么敬业从教、什么认真做常规，只不过被逼做样子逗校长开心而已，反正村逗乡乡逗县一逗逗到国务院也不是什么新鲜事了。

如果校长是老师，带着教师上前线，大家平等对话，有福同享，有难同当，挽起手臂，牵引智慧，同探人的发展大计，共商学校发展大计，农村学校也会：桃李千行绿，春光满上林。