学生学习不够积极主动，是普遍存在的现象。

在学校，没有一个学生去老师办公室问题，即使遇到不会的题，也不问。下了课，男生一溜烟的工夫跑到了操场，在教室根本看不见学生的影。只有营造出积极学习的班级文化氛围，才能改变这种状况。

在教室里，用语言表扬和激励学生。

我在教室跟学生讲我教的上一届学生的事情：“上一届学生中，有好几个学生特别爱学习，一遇到不会的题，就跑到老师办公室去问，现在这几个学生都考上咱市里最好的高中了。只要你这样做，你也能考上……”

没想到我的这番话起作用了，刚下课，王新轩和王浩然拿着语文书主动到办公室问我，“竟然”的意思。当时，我正忙着上交紧急整理材料。看到她俩拿着语文书来了，不能打击她俩问题的积极性，停下手头的活，给她俩耐心讲解。我表扬她俩：“你们善于发现问题，很会思考。”她俩高高兴兴地回去了。

上课时，我在教室当着所有同学的面说：“咱们班的王新轩和王浩然同学，很会思考，主动到我办公室去问题。我给她俩讲了，她俩会了，你们不问，你们就学不会。她俩在学校就比你们多到了知识，想一想同样是在学校学习，你们亏不亏。”在表扬她俩的同时，也有意识激励其他同学。

第二日，刚下课，我走出教室，她俩追上我，问我问题。上课时，我又在全班说：“王新轩和王浩然，今天又问了我问题，她俩很会学习。我给她俩仔细讲了一遍，她俩听懂了。咱班也又上‘一对一’辅导的同学，上这样的辅导班很贵，一个小时便宜的一百吧。你们问老师问题是不是就是给你‘一对一’辅导啊？”

在我的表扬与鼓励下，问问题的同学逐渐多了起来。

在家长群里，用照片表扬和激励学生。

下午大课间，我到校园里活动活动，发现王皓彬和张鹤松在校园的石桌上写作业。我掏出手机，把他俩的背影拍了下来，发到家长群里。然后，在群里说：“在嘈杂的校园里，两位专心学习的孩子，为他们点赞。”不到两分钟，王皓彬爸爸在群里回复了一句：“第一次受到表扬，心里美美的。”这两位学生，并不是学习出色的孩子。我跟学生说：“今天，我在校园里拍了一张咱班同学的照片，回家问问家长，我拍的谁。”

第二天，越来越多的学生加入到了课间做作业的队伍中。我每天把课间做作业的学生照片放到家长群里，学生高兴，家长更高兴。

不但我对学生进行表扬和激励，而且还一天一位学生轮流从班里寻找积极学习的学生，进行表扬和激励。在持续不但的表扬和激励中，班里学生学习的劲头更足了，积极学习的班级文化氛围更浓厚了。