宝宝现在有两岁零14天了！最近发现她是越来越调皮捣蛋！http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6692EN00SIGG.gif 两岁宝宝成了家里头号破坏分子！~" TITLE="【育儿难事】  两岁宝宝成了家里头号破坏分子！~" />

每天早上去上班之前，我总会给她穿戴一新，梳妆得干干净净，可是等到下班回来，她就成了小花猫一个，衣服也是脏兮兮的。我老娘说一天下来给她洗好多遍脸手都不怎么管用，因为她现在自己能蹦蹦跳跳，小手这里摸摸，那里弄弄，有时候在外面花园里打滚，在拱桥上滑下来，根本就不知道心疼这么好看的衣服就这么被毁了！

这些倒是其次了，最无奈的是，她特别能模仿我们大人的行为。她总是在我上班的时候把我所有的鞋子全部拿出来穿，最后的结果就是家里全是我凌乱的鞋子，有时候一双鞋子的另一只也不知道甩到哪个角落里了。7、8厘米高跟的鞋子，她穿着很稳，嘎噔嘎噔走路一溜烟，累了的时候还索性就坐在鞋子后跟上，就像坐上了一个小凳子。有时候碰到地板脏了，我们正准备把拖把拿来拖地，她却能抢在我们之前把拖把拿来，还要自己拖地。出门的时候关门她也要亲力亲为，自己找钥匙要反锁门，结果有一回就把自己小手的无名指压在了门缝里，那么坚硬的防盗门呀，那么小小的手指就这样被压得肿得老高，指甲盖全黑了，她哭了好久好久才止住。我看着真是又恨又心疼，只得一顿安慰，赶紧找云南白药气雾剂给她喷上。到现在为止，整整两个星期了还没好，指甲盖好像会脱掉了。

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说她是家里头号破坏分子一点都不为过！给她买的点读笔，她会拿着它使劲点书本，频率又高，下手又狠，跟她说了N多遍要爱惜书本，终于在我给她泡奶粉的时候，有一本书很荣幸地遭了她的毒手，被撕了一页下来，我怒火中烧，把笔和书本没收了。决定以后我拿着笔点，她跟着读。这下她倒是乖了，跟着读什么披萨、吐司、猿猴桃....一般两遍下来，发音就比较标准了。

给宝宝买的喝水的杯子，最近她总喜欢把里面的水顺着吸管倒下来，倒到桌子上，地板上，然后手就把水抚到四处都是，最后就是衣服跟着也湿了。不止这样玩，她还会把杯子给分解开来，但又不会复原，搞得有时候垫圈找不到，杯子不防漏了，还好在某个角落里最终又找到了，只好把杯子拆开来，洗净后再用开水煮。

喝酸奶的时候，一开始会很乖地把吸管插进去，喝上几口后，就会把吸管拔出，沿着那个孔使劲掏啊掏，最后把那层包装塑料或者是锡箔纸弄开了，改用勺子舀着吃，不用说，衣服也要遭殃的，因为她总是只能吃到半勺子，另外一半顺着下巴流到了衣服上。

看到我们看书写字，她也总是会要笔要纸，当然是乱涂鸦了，目前为止，还不是成型的。涂涂画画后接下来就是笔遭殃了。一般情况下，两分钟之内，笔就会被她大卸八块，笔芯被取出，弹簧找不到了，笔套分两段，笔帽也不知去向。

买给她的气球，她现在会去挤压它，最终“砰”一声，炸了，她就赶紧跑到我怀里，还会回头看上那气球皮好一会。

综合这段日子以来宝宝的表现，我发现到她手里的东西很少有完整留下来的。我甚至开始怀疑是不是宝宝破坏力太强了，会不会有什么不良后果之类的。可是宝爸他不以为然，说有破坏力才有创造力，他甚至觉得这样挺好的，说明宝宝求知欲强，探索力也不弱，很好啊。

网上一搜索，嗨，不看不知道，一看才知道，很多宝宝都这样哈！

甚至还有不少育儿专家说：小孩子身上有着强烈的好奇心理，这是学习探索未知事物的一种表现。他们不是故意去破坏一个东西，而是因为对这个东西感兴趣，想看看究竟是怎么回事。孩子通过“搞破坏”，锻炼了手眼协调能力，了解了事物的内部结构，增加了对世界的感性认识。因为孩子在“搞破坏”的过程中，手、眼都在活动，这就能够促进他们思维的发展。鼓励孩子适当地“破坏”，就是在鼓励孩子的创造力，以及对更多事物的探索兴趣。家长们如果明白了这个道理，也就不会对他们的“破坏性”举动火冒三丈，抓耳挠腮了。

看后我也释然了！

正确引导孩子“搞破坏”

有些家长并不懂得孩子破坏是探索的过程，却只关注破坏后的结果。于是恼羞成怒，对孩子大声责骂，这不仅无法满足孩子的求知欲，更会给孩子的心理发展造成消极影响。

“家长在了解了孩子的内心世界之后，要引导他们说出心里的想法，并且给予适当的帮助，给予孩子练习的机会，”薛连福表示，家长要为孩子创造一些有利于‘搞破坏’，但又不会带来实质性伤害或损害的机会，为孩子营造一个自由，安全的探索、发现、学习和思考的氛围。

平时，父母可以培养孩子动手操作的兴趣。如对孩子说：“这个玩具多酷啊，要是你能做出来，那就更酷了。”父母以各种形式促使孩子情绪高涨，活跃他的思维；在日常生活中，父母可有意识地安排一些操作内容。如引导孩子自制玩具，可让孩子综合运用折、剪、画、编、扎、钉、粘等方法；父母还可以引导孩子作科学小试验，可为孩子准备纸、布、线、胶水等做实验需要的材料。

父母还可引导孩子整理玩具、修补图书、刷洗鞋袜、铺床叠被等，既锻炼了孩子的动手能力，又活跃了家庭生活气氛；父母还要有意识地从一些比较重要的、特别的、带有规律性的自然现象开始和孩子一起观察，一起探索，引导孩子去思考。

家长要多提些问题让孩子们去猜、去想。比如，闹钟滴滴答答地走，家长可以问，闹钟为什么会响，为什么会走呢？皮球为什么一拍就跳很高，如果把气放了，还能跳那么高吗？要在问题提出后，主动带领他们从“破坏”中寻找答案；父母要和孩子建立和谐、融洽的朋友关系，不妨和他一起动手打开电视机看看内部结构，了解图像是怎么传输的。要使孩子敢于在父母面前敞开心扉，这样才能真正了解孩子的内心世界，才能不断培养孩子的创造性。

煞风景的话不可说

讽刺挖苦性语言：“你瞧你这是画的什么东西？画的跟四不像似的。”

这种话对孩子来说，就是一种人身攻击。用这样尖酸刻薄甚至冷酷无情的语言来讽刺挖苦孩子，传达出的信息就是对孩子的不信任，对他作品的蔑视，对他人格的侮辱。作为父母，应该以温和的态度去对待孩子，用心地听孩子说，你会发现孩子的想象力有多丰富，有些灵感是成年人早已被条条框框的规则所抹杀掉的。

阻止责骂性语言：“新买的小汽车，别再拆了，听见了没有？”、“你这孩子怎么那么不听话，又把新买的玩具弄坏了！”

在孩子进行“创造性”活动时，父母的批评指责和阻止性语言会打击孩子探知事物的积极性，挫伤孩子的好奇心，扼杀孩子的创造力，降低孩子自尊心水平和自信心。所以，父母要鼓励和引导孩子发挥自己的想象力，帮助孩子在自主自乐的过程中完成属于自己的想象和创造。

===================================附上宝宝2011.12.25差点被遗忘的照片=================================

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