宝宝已经一岁八个多月了，孩子妈问我要不要进行早教，叫我写篇分析的文章。先声明，这里说的早教是狭义的，指送到外面诸如亲子班之类的进行早教，不含家庭教育。我本是对这个问题略有考虑的，而且态度也比较明确，既然如此，那就用我的思维分析一下吧：

一、首先，我们考虑下，对于宝宝，我们究竟想把它塑造成什么样的人。有人自己实现不了自己的理想和抱负，于是按照自己的缺憾，在宝宝身上找弥补，总想把宝宝培养成一个什么样的人。我就不批评这种思想了，我想说，对于家长而言，让宝宝此生幸福是最重要的。所以，有些教育，如果不是直接影响宝宝幸福的，我认为完全不用那么操心。一个人的幸福，与它受教育的层次、智商没有必然的关系，只要是个健康正常的人，心性才是决定幸福的第一重要因素。我们总担心宝宝这也不会，那也不会，赶快学，实际上这么早学会有什么用呢？你三岁学会和五岁学会1+1=2，对于一个长远的人生而言，并不重要。

二、就教育本身而言，人与人之间是不要互相攀比的。有些宝宝三岁会读红楼梦了，固然了不起，但是不值得大家艳羡。当然，早教不是文化教育，是各方面的，具体内容我没有认真了解，但是，也不外乎我想象中的那些。以我为例吧，我没有上过幼儿园，六、七岁才学会认识颜色，由于整个教育环境的欠缺，上了高中才认识世界地图。但是，今天看来，我自认为自己的知识层次和能力至少是足够我走上这个社会了，难道还不够吗？非要把自己培养成琴棋书画，文理工医，无所不能之人才，有什么意义呢？我的宝宝，至少今后的成长环境比我强多了，她能有那么一两项文艺爱好比我强，就可以了。其它方面，差不多也行。这些东西，在幼儿园和整个义务教育阶段来学，时间是绰绰有余的。同样，早教阶段的有些内容，迟了一点到幼儿园来学，也没什么大不了的，不要攀比。过分的攀比，是自卑的表现，是对宝宝的未来缺乏信心的表现。

三、我认为教育是要有差别化的，这也是为什么至今幼儿园还没进入义务教育阶段的一方面原因，更遑论早教。孩子妈说，别的孩子都能够集中注意力了，我们的只会自己跟自己玩，好像我们宝宝就已经开始脱节一样。我就纳闷，为什么一定要集中注意力啊，一个一岁八个月的宝宝，你非要她集中注意力听老师说话，或者做件什么事，是多么无聊啊。即便是到三五岁了，宝宝不能集中注意力，也不代表她多么糟糕啊。就比如有些孩子，课堂上没法静下心来听老师讲课，但是不排除他在课外有自己的思维方式和想象力，他同样可以成为一个很出色的人，重要的是我们能发现并因材施教，这就是教育的差别化。我们在攀比别的同龄孩子学会某样东西的时候，往往会忽视我们孩子的差异化，会磨灭它的与众不同。

四、我不否认早教的作用，但是千万不要觉得不早教就落后了别人，好像不买脑白金，就是不孝敬父母一样。早教的作用不应该人为的扩大。我一直都说，人的成长，受三方面因素作用。一、自身的智力、情商；二、家庭环境；三、校园及社会环境。早教是这第三因素中的最弱的一环，作用多大，各位可以自己去判断。何况，如前面第一条所说的，即便成长的再好，这与他一生的幸福又有什么必然的关系呢？

五、网上宣扬早教的作用，那是因为有一批人要靠此吃饭的。就好比我是干水电工程的，在别人批评我们这个行业破坏生态环境之时，我也还是会极力鼓吹水电是一个清洁能源。当然，鼓吹本身也没有错，但确实每个人都是会站在自己的利益立场上说话的。

六、最后不得不说，早教还得花钱。父母挣点钱不容易，自己舍不得花，全部供孩子，至于这样么？而且要我花钱去干一件我本身也不赞同的事情，还不如拿来给我自己享用了。即便想花在孩子身上，今后宝宝需要花钱的地方还很多，不要嫌钱多了花不出去。

当然了，广义上来说，早教还包括家庭教育，这点不能缺失。呀呀学语、学用筷子、信手涂鸦之类的，还是要学的。但是刻意地送到外面进行早教，在三岁之前是没多大意义的。

                                                                           文/阿阅爸爸

                                                                           2011.10.21