本篇系陶行知1943年10月13日所写。

1、“创造主未完成之工作，让我们接过来，继续创造”。305

（感悟：人类天生就是“创造”出来的，为创造主的创造作品，创造是人类天生的类特性。）

2、“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。”305

3、“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”“先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创出值得彼此崇拜的活人。”305

4、“教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。”306

（感悟：教师不要满足于“教书”，还要通过钻研教育而形成自己的教育思想。）

5、陶行知反驳那些借口“环境太平凡了”“生活太单调了”而无法创造的说法，“可见平凡单调，只是懒惰者之遁词。既已不平凡不单调了，又毋需乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡；在单调上造出不单调。”306

6、“绝路是懦夫的幻想。……生路是要勇气探出来，走出来，造出来的。”307

7、“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧。”307

8、“不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。”307

（感悟：“点滴的创造”，即可以累积效应而成为“大创造”，也可以小火点燃大火的方式而诱导“大创造”。）

9、陶行知对创造发出深情的呼唤，“创造之神！你回来呀！……只要你肯回来，我们愿意把一切——我们的汗，我们的血，我们的心，我们的生命——都先给你。”308

——陶行知.陶行知教育名篇[M].方明 编.北京：教育科学出版社.2006，