本篇为陶行知1934年11月11日在山海工学团讨论会上的发言。

1、陶行知把与生活教育相对应的传统教育比喻为“吃人的教育”，“传统教育，是吃人的教育；生活教育，是打倒吃人的教育”。231

2、陶行知指出传统的吃人教育，有两种吃法，一种是“教学生自己吃自己”，即“他教学生读死书，死读书；他消灭学生的生活里、创造力；他不教学生动手，用脑”。一种是“教学生吃别人”，即“他教人劳心而不劳力，他不教劳力者劳心。”231-232

3、生活教育“不教学生自己吃自己”，而是“教人读活书，活读书，读书活”。232

4、生活教育“不教学生吃别人”，而是“教中国的民众起来做主人，做自己的主人，做政府的主人，做机器的主人。”“他教人要在劳力上劳心。”232

5、“做官并不坏，但只要能够服侍农人、工人就是好的。”232

（感悟：陶行知心系民众，但不想海瑞之流盲目排斥权贵官僚，不是看其所处位置，而是看其是否“服侍农人、工人”。）

6、山海工学团就是“工以养生，学以明生，团以保生”，即“教大众以大众的工作养活大众的生命；以大众的科学明了大众的生命；以大众的团体的力量保护大众的生命。”232

——陶行知.陶行知教育名篇[M].方明 编.北京：教育科学出版社.2006，