本文原载于1933年3月《教育建设》第5集，系陶行知先生在上海大夏大学的演讲。

1、“由行动而发生思想，由思想产生新价值，这就是创造的过程。”207

（感悟：教育，要走进实践，走进生活，走入社会，走入大众，才能产生力量。）

2、“中国现在的教育是关门来干的，只有思想，没行动的。教员们教死书，死教书，教书死；学生们读死书，死读书，读书死。所以那种教育是死的教育，不是行动的教育。”208

3、“要有知识，是要从行动中去求来，不行动而求到的知识，是靠不住的。”208

（感悟：“行动中求知识”，这对于教师而言，就是“教师专业发展=经验+反思”，只有不断地对自己的实践，对自己的经验，不断地加以审视和反思，才能深刻的理解和内化理论。）

4、杜威先生思想的反省（Reflectria of Thinking）中的五个步骤：（一）感觉困难；（二）审查困难所在；（三）设法去解决；（四）择一去尝试；（五）屡试屡验，得出结论。我的意思，要在“感觉困难”上边添一步：“行动”。209

5、“行动是老子，思想是儿子，创造是孙子。”209

6、“手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。”209

7、“有发明的人，都是以头脑指挥他的行动，以行动的经验来充实他的头脑。”209

（感悟：理论指导实践，实践产生理论。）

8、陶行知倡导“行动的教育”，他说：“有行动才能得到知识，有知识才能创造，有创造才有热烈的兴趣。所以我们主张‘行动’是中国教育的开始，‘创造’是中国教育的完成。”212

9、陶行知反对“学校社会化”，即“把社会的一切，都想请到学校里来，所以学校里什么都有”，但是“他们所作做的与社会依旧是隔膜的。况且学校有多么大，能够包罗万象？”于是，这样的学校如同“大的鸟笼”来养鸟，或者如同“大缸”来养鱼，“这种似是而非的教育不是自然的、虚伪的和无力量的，也不是创造的教育。”他强调，“创造的教育”是“以社会为学校”、“学校和社会打成一片”的，“社会含有学校的意味，学校含有社会的意味。我们要把学校的围墙拆去，那么才可与社会沟通。这种围墙不是真围墙，是个人心中的心墙。”214

10、“创造的教育是以生活为教育，就是生活中才可求到教育。”215

11、“一个人有整个的生活，才可得整个的教育。”215

（感悟：让孩子有“整个的生活”，不要限制的生活，虚假的生活。）

——陶行知.陶行知教育名篇[M].方明 编.北京：教育科学出版社.2006，