加载中…校本课程开发方案1
(2018-05-28 14:21:58)一、课程定位
校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加,以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。
二、开发目标
1、通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。
2、培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。
3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
4、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。
三、开发原则
1、自主性原则：尊重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想象、创造空间。
2、自愿性原则：尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的个性特长。
3、灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
4、开放性原则：体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。
四、校本课程的开发内容
《音乐学科校本课程——合唱》、《音乐学科校本课程——形体训练课》、《美术学科校本课程——中国结、手工制作》、《英语学科校本课程——全家总动员英语系列》、《体育学科闲暇体育——花样跳绳、武术、围棋、乒乓球》《科学学科校本课程》《口语交际课》、《德育道德修养课校本课程》
课程负责人
学科
教材内容
教学主题
王 颖
德育教育
《德育道德修养课本》
以学生的养成习惯为主旨，从知、情、意、行等各个方面对孩子进行良好行为习惯的培养，为今后的人生奠定一定的基础。
王继红
体育学科
《闲暇体育》
花样跳绳、趣味体育竞技活动、武术、围棋、乒乓球
潘 峰
体育学科
《武术》
武术教学，武术拳、太极扇
王素素
音乐学科
《音乐学科校本课程》
从古典音乐到近、现代音乐、到流行音乐的前线，利用音乐这条独特的教学途径为学生打开通往艺术殿堂的捷径
潘美玲
音乐学科
《形体训练课》
以形体训练为教学主线，教授学生掌握最基本的舞蹈基本技能。
陈立峰
赵 帅
英语学科
《全家总动员》
通过家、校等多种教学渠道的联盟，建立和谐的家庭、学校、社会英语教学网络，使孩子们在独特的情境和氛围中能够真正地学到英语，学好英语并能运用英语，使其不在成为素质教育考试的基准而成为让孩子们一生受益的知识技能。
刘 英
科学学科
《科学学科校本课程》
让孩子了解这个和这个世界有关的所有自然而有趣的事物，并从实践教学中掌握一定的技能。
桂连琴
口语交际
《口语交际课教材》
从日常生活的点滴小事做起，培养孩子们口语交际及表达能力。
乔立群
林琳
杨素华
六年奥数
二年奥数
六年奥数
《数学校本课程》
培养学生的逻辑思维、计算、及空间思维能力，使孩子们在数学方面得到全面的发展。
五、校本课程教材编写要求
教师应从以下四个渠道挖掘教材资源，：
1、自编教材； 2、选编教材；3、选用优秀教材；4、拓宽现有教材。
我校的校本课程编写结合以上四种情况，并结合本校学生的综合素质，选取适合学生学发展及良好习惯培养的教学内容作为我校校本课程实施的主要内容。
六、校本课程的开发步骤
建立领导机构：校本课程开发小组。
组长：徐大勇
副组长：赵艳华、张涛
组员：王颖、桂连琴、陈立峰、赵帅、宋阳、王茜琳、王素素、潘美玲、刘英
成员构成：班主任教师及其他科任教师作为校本课程的实施者配合校本课程的实施教师做好课程实施工作。
前期论证
利用现有资源，征集教师意见，确定校本课程的具体内容。
将开发的课程纲要拿到学生及家长中征求意见，听取学生、家长的开课意愿。取得家长、学生的认可之后，结合学校的教育教学工作实际及学生的实际情况，制定《校本课程开发实施方案》，并结合各个学科制定相应的《校本课程教学实施方案》。
1.校本课程理论。
内容：基础教育课程改革与校本课程研究。
培训方式：讲座、研讨
2.教师专业知识培训。
学校对担任校本课程的教师进行相关专业知识培训。
1.课程目标：（全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平）
2.课程内容或活动安排。
3、课程实施：（包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班组规模等）
教师正式开题，学生自主选择。
开课之初，教师给15分钟时间向全体学生介绍所开课程的主要内容、目的、授课方式等，让学生根据教师的介绍自主选择。
校本课程实施。
教导处做好监按、测评。参与听、评课的指导，调控校本课程实施情况，总结经验，解决问题。
课时安排：校本课程每周1课时
七、校本课程的评价
1.授课教师的评价。教导室通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对教师进行考核，并记入业务档案。主要是四看：一看学生选择该科的人数，二看学生实际接受的效果，三看领导与教师听课后的反映，四看学生问卷调查的结果。
2、学生的评价。校本课程不采用书面方式的考试或考查，对学生评价主要是三看：一看学生学习该课程的学时总量，作好考勤记录。二看学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。三看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。
八、校本课程的教学管理
1、任课教师认真备好每一节课，按步实施、教导室随机听课，随时测评。
2、教师必须有计划、有进度、有教案，有学生考勤记录。
3、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
4、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。
5,任课教师要认真写好教学反思，及时总结经验
6、每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。
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