滨城区第六小学

“校本课程特色心理健康”活动展示方案

一、活动主题

校本课程心理健康教育活动

二、活动目的

汇报展示校本课程的基本理念及开发完善提升的思路与实施情况，聆听专家、同仁指导，进一步提高课程开设质量，促进校本课程实施规范化，构建起富有特色的学校课程体系。

三、活动内容与形式

1．主题汇报

学校领导介绍心理健康课程实施情况，重点介绍课程开发的思路与实践探索情况。

2．展示活动

①心理健康教育课

②人际交往团体心理辅导---沙盘游戏

③亲子活动

④团体心理活动体验

3.交流互动

现场查看心理健康课程实施过程资料，互动交流。

四、活动地点与时间安排

 

 

活动议程	时间	地点	主持人
集合	8:30	多功能报告厅
主题汇报	8:30——8:50	多功能报告厅	刘修海
课堂展示	9:00——9:40	多功能报告厅	霍学花
人际交往团体心理辅导	9:50——10:30	心理咨询室	孙丽丽
亲子活动	9:50——10:30	多功能报告厅	霍学花
团体心理活动体验	10:40——11:00	多功能报告厅	孙丽丽
交流互动	11:00——11:30	会议接待室	袁桂玲

      

      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2013年9月8日

 

 

滨城区第六小学校本课程心理健康教育活动展示相关说明

 

一．视频：学校心理健康教育简要介绍

1.心理健康教育的发展历程。

    从2000年开始，进行探索和研究。主要是心理咨询室的变化。

2.心理健康教育的途径和方法

经过多年的探索和实践，形成了“五个一”的教育模式，即“一箱一室一报一语一课”

“一箱”是指“知心老师信箱”（也有电子邮箱）。学生们把自己一些想要说但又不便与辅导教师面谈的心里话，通过信件的形式及时反馈给心理辅导老师。“知心老师信箱”架起了师生沟通的桥梁，为学生提供了一个倾诉心声的园地。

“一室”是指“阳光心灵家园”。每周三、五下午为学生开放。服务形式主要是面谈。如果学生有某种心理问题和困惑，可直接到心理辅导室与辅导教师当面交谈。同时2010年学校还增设了沙盘室，在沙盘游戏中让学生认识自我、寻找自我，得到充分的心灵成长。

“一报”是指《阳光导报》。《阳光导报》是一份由心理辅导教师与学生共同设计编辑的校内小报，每周一期，版面8开，内容为心理知识宣传和部分学生来信回复以及相关的幽默漫画等。。

“一语”是指“导行语”。“导行语”是竖立在校门口的一块醒目的宣传牌。由学生自主设计，内容一般每周一更换，如遇特殊节日及时更换。以一句鼓励性或指导性的语言为主，激励学生言行，指导学生实践。

“一课”   即心理健康课， 是面向全体学生以课堂教学形式，对学生实施全面心理健康教育。

3.校本课程开发

心理健康课成为校本课程，也经历了若干年的发展，开始，我们只对六年级学生开展青春期前期教育，后来，我们针对五、六年级学生开展人际交往、情绪管理等方面的心理健康教育， 直到2010年，学校把心理健康课定为校本课程，进行开发和研究。

研发了小学生心理健康教师用书和学生用书；制定了心理健康教育课程纲要；心理健康教育学生评价方案。

4.师资培训

    学校领导非常注重师资培养，多次请知名心理专家到校指导心理健康工作，还经常派老师们外出学校。

现有两名教师获得国家注册心理咨询师资格，今年又有三名老师参加了心理咨询师职业资格培训。

5.课题研究

   我校在心理健康教育方面开展多项课题研究。省级课题《开展心理健康教育，培养学生健康的人格》，市级课题《离异家庭学生的心理问题成因分析及矫治策略的研究》，《小学生学习困难心理因素分析及矫治研究》《家庭教育指导》

6.取得的成绩

（1）学校荣誉，在山东省进行的心理健康教育先进单位评选中，多次获得先进单位，有三人获得省心理健康教育先进工作者。

（2）多人参加优质课评选，获得好成绩。特别是孙丽丽老师，在2012年代表我区支教省心理健康教育观摩课。

二.心理健康教育材料展示（同上）

1.学生个别辅导、团体辅导图片

2.校本课程（课本，课程方案，评价方案）

3.课堂教学图片

4.沙盘心理辅导图片

5.教师简介

6.荣誉证书

三．心理健康教育课

　　　学生心理健康课是学生团体在老师的引导下，创设一定的情景，通过角色扮演和情景体验的方式，进行团体心理辅导的一种形式。在一系列活动中，借助团体内人际交互作用，促使个体在交往中观察、学习、体验，认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以促进良好的适应与发展的助人过程。

课题：成长三步曲（五年级）

目标：通过活动，使同学们正确对待成长中遇到的困难和挫折，懂得遇到困难和挫折时的应对方法。

时间：40分钟

四．人际交往团体心理辅导---沙盘游戏

沙盘游戏治疗是咨询师创造一个自由的受保护的空间，儿童用架子上的玩具，在沙箱里创造一个世界，这个世界是他内心的投射，通过多次沙盘游戏，达到内心的成长。

学生团体心理沙盘游戏，是学生按照抽签或猜拳的方式决定顺序，分论进行沙盘的制作，所有成员轮完一次即为一轮，一般每人取六次沙具，在整个过程中不允许学生有任何的语言交流和互动。

人际交往团体沙盘游戏可以帮助儿童发现自己的人际交往模式，改善人际交往方式，提升与他人积极相处的能力，学会从别人的角度看问题，以适当的方式关注别人，通过关注别人的心理，促使自己的心理成长。

对象：六年级学生

人数：8人

时间：1个小时

五．     亲子活动

通过活动和体验，感悟亲子之间健康的互动方式，减少亲子间的冲突，促进家庭和谐，营造温馨幸福的家庭氛围，亲子共同成长。

主题：不一样的感觉

时间：1个小时

人数：学生家长共20人。

六．团体心理活动体验

主题：我的核桃

目标：在活动中，体验快乐和感悟成长

对象：部分领导，约20人