1.不是每个孩子都是读书的料。

这句话有点残酷，但确实是真的。

李敖说得好，铁杵能磨成针，而木杵只能磨成牙签。材料不对，再努力也没用。

不是谁都适合学数理化语数外史地政，都适合在教室里刷题。

通过文化课的考试实现人生阶层的跃升，这个途径注定只属于一部分人。

望子成龙是对的，但龙生九子，还各不相同，我们普通人生出来的孩子，当然也是各种各样。

把所有的孩子都集中在高考的赛道上，其实是一个误区。

2.天分有时候比努力更重要。

据说爱迪生那句“天才是1%的灵感加上99%的汗水”，后面还有半句：“但那1%的灵感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要”。

有时候孩子成绩不好，真不是因为他不努力。

过目不忘的人是存在的，你一段课文还没有背会，他已经背完了全篇。

逻辑思维出众的人也是存在的，你一个公式还没弄明白，他已经能举一反三。

人家的天分，你可能努力一辈子都达不到。

任何成绩的取得，都需要一个智商的下限，低于那个下限，再努力都达不到人家的高度。

3.学习成绩和人生成就并不完全成正比。

值得欣慰的是，不是每个青史留名的人都是学霸，也不是每个社会上的成功人士都是学霸。

学习成绩代表的是一个人对现成知识的记忆使用归纳整理等能力，在高考的竞争中，这是全部，但在人生的竞争中，这只是一部分。

良好的智商当然有助于人生的成功，但高的情商、逆商同样是重要条件。

人生越往后走，拼的越是综合实力。

只要你别的方面突出，脱颖而出的机会照样多得是。

4.老师的作用是培养而不是塑造。

老师并不能决定谁学习好谁学习坏，决定谁成为什么。

同一个老师教的同一个班里的学生，从第一名到最后一名什么水平的都有。

老师只是一个园丁，学生最终能长成什么，要看是一颗什么样的种子。

你是玫瑰的种子，不可能长成牡丹，你是狗尾巴花，必然不会长成丁香。

老师的作用是悉心培养，浇水施肥，让所有的花都茁壮成长。

教育的作用在于，让每一粒种子都成为最好的自己。

5.谁家的孩子像谁。

和家长见个面，你会发现不仅是长相，从脾气秉性到一些小动作，孩子都和家长一模一样。

这一部分来自于基因的遗传，一部分来自于日常生活的熏陶。

至少在中小学阶段，学生的身上看不到多少老师的痕迹，却能百分之百看到家长的影子。

家庭环境对孩子的影响至关重要，耳濡目染是最重要的教育，想让孩子成人，自己先得注意。

如果孩子的成长不遂人意，别质问老师，先反思自己。

6.孩子的学习谁都指望不上。

学习不是求人办事，有熟人就容易，而且官越大越好。认识校长没用，认识教育局长也没用，认识班主任老师、任课老师，还是没用。

当然，成绩不好，寄希望于补课，也没用。

想想看，在学校一个星期没有把知识学懂，可能靠周末学懂么？一个学期没学懂，可能一个寒假或暑假学懂么？

最起作用的还是父母，从小培养孩子良好的学习习惯，比什么都重要。

如果孩子小时候没有养成好的习惯，现在只能花更多的时间和精力去弥补。

指望花点钱找人帮忙，希望基本都会落空。

7.所有的爱好都需要从娃娃抓起。

别相信什么孩子的童年要快乐成长一类的话，正常的童年，怎么过都是快乐的。

不是让孩子什么都不学天天玩，或者想做什么就做什么就是快乐。

很多事，对于很多人来讲，小时候错过了，可能就一辈子错过了。

尽自己的条件，让孩子从小就学尽量多的东西，培养尽量多的爱好，接触尽量多的新鲜事物，能让他一辈子受益。

8.离劝你不读书的人远点。

改变命运的途径有千万条，但读书永远是最好的一条。

不管你是不是读书的料，天分如何，在求学阶段都必须要把该读的书读完，而且尽量读好。这是你这一生做任何事情的基础。

确实，不是每个人都需要读书改变命运，因为人家就出生在罗马，不改变就是成功。

但你不行，你需要改变。

更何况，在人生的每一个阶段，把自己该做的事情在能力范围内做到最好，这本身就是一种的历练。

记住，如果有人劝你不要读书，说读书无用，那么这个人不是傻，就是坏，一定要离他远点儿。