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爱因斯坦原来也有阿斯伯格（一）

(2012-02-10 10:24:59)

标签：

爱因斯坦

阿斯伯格综合症

阿斯伯格

学习困难

天才

教育

分类：阿斯伯格

爱因斯坦已经被所有的阿斯伯格研究者们看作是AS的代表人物，但似乎没有一个全面的文章具体介绍他的AS特点。

现总结出一些他的明显AS特征，供大家参考。

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继承了父母的优点
       爱因斯坦的双亲都是犹太人。父亲赫尔曼·爱因斯坦本来极有数学天赋，中学时代就引人注目，可父母没钱供他上大学，后面不得不弃学经商，但在生意场上表现平平，勉强维持着一家的生计。但他是一个精神上的乐天派，心灵平静，诚实温和，追求崇高人格、自由精神。爱因斯坦的母亲贤慧能干，她家境优裕，受过良好的教育，文化修养极高，爱文学，更爱音乐。他们夫妻的关系非常融洽，不仅营造了一个充满温馨和谐的爱的家，更为爱因斯坦的诞生和成长孕育出品味极高的文化氛围。父亲的数学天赋，母亲的音乐天赋，恰到好处地合成出一个伟大的爱因斯坦。非凡的思维能力、丰富的想象能力，就是爱因斯坦继承父母天赋的明证。

生有异状，语言迟缓
       爱因斯坦刚出生时，后脑大得不同一般,而且头骨呈棱角形，后来永久性地成为爱因斯坦的特征。他的母亲曾为头胎儿子的硕大头骨受惊不已，祖母看到孙子，也低声嘀咕：“太重了！太重了！”她不是说孙子的体重，而是孙子大而怪的头形让她不安。不过他倒是个安静的孩子，不曾给照看他的人惹来任何麻烦。爱因斯坦的语言发育非常迟，使得父母一度非常担心，也咨询过医生。他三岁多才开始说话，但据说一开说话就尝试着说完整的句子。当有人问他问题时，他首先在头脑中形成答案，用嘴小声说一遍，直到确认无误时才大声说出来，给人的印象是他每句话都说两遍。女佣人因此叫他“傻瓜“，直到7岁或9岁时才改掉了这个习惯。

童年孤独情绪暴躁
       爱因斯坦小时候是个沉默而听话的好孩子，喜欢独处。但谁要是破坏了他独处的心境，一向沉静的他会突然爆发出激烈的情绪。什么事不合他胃口时，也会大发脾气，脸色苍白，鼻尖发白，不能自制。他在５岁的时候，父母为他请了一个家庭女教师。第一次上课时，爱因斯坦大概发现自己将失去自由的个人世界，又一次大发脾气，操起一把椅子向教师扔过去，这位教师被吓跑了，再也没有回来。有几次，爱因斯坦向比自己小２岁的妹妹发脾气扔东西，有一次用玩具尖镐在她头上打了个洞。直到他七岁时才开始不怎么发脾气了，上一年级时，这种怪癖完全消失了。

       童年时代的爱因斯坦独来独往，时常故意躲开小伙伴、同学，即使同亲人在一起，他也只是一个沉默的听众。不爱和人交往的小爱因斯坦偏喜爱那些需要耐心和坚韧的游戏，经常沉浸在各种各样的谜中，用建筑板造精致的建筑，用卡片搭成令人惊叹的高楼。他不喜欢与经常来访的同龄亲属在花园里玩，从不参与街上男孩子们的打架。这些孩子不久就说他”烦人“。当他不可避免要与其他孩子玩时，他愿意选择作裁判，因为他天生正直，孩子们乐意他作裁判。

       即使在小学，爱因斯坦也没有完全走出孤立，他很少与同龄人玩，也不与堂兄妹们玩，但他却会以细心和含蓄的态度与他们相处得很好，和了一个绰号”好好先生 “，因为他总是在完成作业后才可能出来。上中学时别人回忆他“我从没见他读过娱乐性文学，也没见过他与同学或同龄的孩子在一起。他是独行者，从没有全身心地属于他的城市，国家和朋友，甚至他最亲的家庭，虽然存在这些纽带关系，但是由于喜爱独处，他感到无法超越局外人的感觉。”

不喜运动有音乐天赋
       爱因斯坦从小就不喜欢体育训练和运动，说是因为容易头晕，并且很快就累了。但是当他专心于他喜欢的智力拼图，或者玩自己的游戏时，他却从不感到累。大多数男孩子对军队着迷，爱因斯坦恰恰相反。一次，当他正在观看军队检阅时，别人告诉他有一天他也可以穿上军装走在他们当中，他对父母说：“当我长大时，我可不想成为这些可怜人中的一员。”在瑞士服役检查时，检查结果为静脉曲张，扁平足，因此得以免除服役。

       爱因斯坦从小对音乐非常入迷，６岁起练习拉小提琴。几年后，他唯一的消遣就是音乐，在母亲的伴同下，他很快就能演奏莫扎特和贝多芬的奏鸣曲了。说起爱因斯坦与音乐的故事，人们都不会忘记一幅著名的漫画：爱因斯坦的脸被画成一把小提琴，琴弦上既有音符，还有那个著名的物理学公式：E＝MC2。科学和艺术的互补性与统一性，使音乐成为爱因斯坦的“第二职业”。不管旅行到哪里，他总是身不离提琴，甚至参加柏林科学院的会议，也要随身带着琴盒。爱因斯坦的小提琴演奏水平很高，还能弹一手好钢琴，尤其痴迷西方古典音乐，酷爱巴赫、莫扎特、贝多芬的作品。有一次，有人问他对巴赫有何见解，爱因斯坦回答说，关于巴赫的作品和生平，我们只有聆听它、演奏它、敬他、爱他，而不要发什么议论。

兴趣独特自学能力强
       爱因斯坦有着超常的求知欲及自学能力。大约在他五岁的时候，一次他生病了，父亲拿来一个小罗盘给儿子解闷，从此开启了他对科学与自然的一生的浓厚兴趣。爱因斯坦６７岁时仍然为童年时的“罗盘经历”感慨万千。他在《自述》中说：“当我还是一个四、五岁的小孩，在父亲给我看一个罗盘的时候，就经历过这种惊奇。这只指南针以如此确定的方式行动，根本不符合那些在无意识的概念世界中能找到位置的事物的本性的（同直接‘接触’有关的作用）。我现在还记得，至少相信我还记得，这种经验给我一个深刻而持久的印象。我想一定有什么东西深深地隐藏在事情后面。凡是人从小就看到的事情，不会引起这种反应；他对于物体下落，对于风和雨，对于月亮或者对于月亮会不会掉下来，对于生物和非生物之间的区别等都不感到惊奇。”

       真正促使爱因斯坦对超感官世界发生浓厚兴趣的是数学。爱因斯坦在路易波尔德中学学习时，来自俄国的大学生塔尔梅成为爱因斯坦家里的常客。塔尔梅是学医的，但对各种自然科学知识以及哲学均抱有兴趣。他送给爱因斯坦一本关于欧几里得平面几何的小书“平面几何教科书”，爱因斯坦后来在自述里称这本书为终生难忘的“神圣的小几何书”，里面的理论在学校里还要几年之后才会有。爱因斯坦开始自学这本书，短短几个月就把里面的原理摸得一清二楚，又开始自学并钻研其他高等数学理论。一开始，塔尔梅总是和爱因斯坦谈论数学问题，越谈就越引起爱因斯坦对数学的浓厚兴趣。对学校枯燥教学方式厌倦的爱因斯坦干脆自学起微积分，他提出的数学问题常弄得中学数学老师张口结舌，不知如何回答。在13岁时爱因斯坦的数学知识能力就已经让很多人惊奇不已了。他在16，17岁时发现的问题，就是当时最伟大的科学家也没有想过。

爱因斯坦的学习方法非常奇特，即使是在嘈杂的人群中间，他也会隐退在沙发中，手持笔和纸，小心地把墨水瓶摆在沙发的靠背上，然后全神贯注地沉浸在自己思考的问题当中，周围的声响不但没有扰乱他，反而更增进了他的思维。

社交障碍用自己的天真方法与人相处
       从很多的记录来看，爱因斯坦在学校里成绩各科都很好，数学成绩永远第一，但他并不算一个让老师欢迎的学生。一次数学老师公开对他说：“如果你不在我的班上，我会愉快得多。”爱因斯坦不解地回答：“我并没有做什么错事呀！”老师回答说：“对，确是这样。可你老在后排笑着，这就亵渎了教师需要在班级中得到的尊敬感。”
爱因斯坦当然没有任何过错，他的老师的抱怨也可理解。爱因斯坦超常的数学能力确实让一个普通的中学教师感到难堪和无法言说的心理压力。
       在中学时，老师们嫌这位未来的物理学大师 “生性孤癖、智力迟钝”，责备他“不守纪律、心不在焉、想入非非”；同学们大都视他为陌路人，从不来往。有一次，爱因斯坦的父亲问学校的训导主任，自己的儿子将来应该从事什么职业，这位主任直截了当地回答：“做什么都没关系。你的儿子将是一事无成。”

       爱因斯坦在路易波尔德学校高中并没有毕业。当时的他对学校的军事化管理忍无可忍，没有同父母商量就私自决定离开学校，但是半途退学，将来拿不到文凭怎么办呢？一向忠厚、单纯的爱因斯坦，情急之中竟想出一个自以为不错的点子。他请数学老师给他开了张证明，说他数学成绩优异，早已达到大学水平。又从一个熟悉的医生那里弄来一张病假证明，说他神经衰弱，需要回家静养。爱因斯坦以为有这两个证明，就可逃出这厌恶的地方。谁知，他还没提出申请，训导主任却把他叫了去，以他败坏班风，不守校纪的理由勒令退学。他只是为自己想出一个并未实施的狡猾的点子突然感到内疚，后来每提及此事，爱因斯坦都内疚不已。大概这种事情与他坦率、真诚的个性相去太远。
（文章来源：导儿中国）

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