关于线上教学的几点建议
(2020-06-18 08:48:45)
标签:
教育 |
分类: 校长办公室 |
关于线上教学的几点建议
离校不停教,五育不空档
宅家不停研,规律相与析
停课不停学,成长不延期
线上教学的20字指导方针:
顶层设计、优化方法、同频共振、家校配合、反馈评价。
线上教学的4句话教研思路:
研究线上教学规律;优化线上教学形态、教学方式和课堂结构;教学资源的优化整合与设备利用、软件及平台优选,技术培训;质量评价和如何提高线上教学效益及品质。
一、制定合理教学目标
怎样的目标是合理的?崔允漷教授提出了教师在学生学习中的三种责任,如果将这三种责任用线上教学的语言描述和阐释,就是合理教学目标的三大要素。
第一要引起学习。合理的教学目标首要条件是要激发学生的学习动机,使学生想学或者更想学。
第二要维持学习。维持学习比激发学生学习难度更大,特别是在屏幕两端,教师在无法实时快捷掌握学生学习状态的情况下,维持学生学习难度骤升。我们认为教师需要在教学目标的达成设计上下功夫。
第三是促进学习。这次的线上学习应该也必须成为促进学生学习能力提升和学习方法完善的重要途径,因此教师在教学目标设计上,需要时刻将促进学习作为目标的重要内容之一。一方面教师应该设计一定情境性、难度和挑战的教学目标,促进学生知识的拓展和迭代;另一方面要将学习指导工作纳入教学目标中,明确不同内容的学习方法,指导学生总结概括有个人特征的自主学习方式。
二、设计明晰学习任务
线上教育教学存在滞后性和不可观察性,因此学习任务设计的明晰性就显得尤为重要。
从现有实践来看,结合教学内容,借助问题链或任务串的方式进行任务的设计和布置是线上学生自主学习的有效路径。一方面问题链或任务串给学生思维的深化点明了方向,学生的自主学习有了明确目标和路径;另一方面,通过控制问题链或任务串的数量和内容,可以有效发挥教学支架的作用,并通过支架的不断拆除帮助学生实现知识的内化和方法的习得。
此外,教师指导下的学生自主学习构建需要教师克服传统的一言堂和灌输式的教学任务设计,需要调整原先学校日常教学中“教”与“学”的时间比例,尽量压缩直播(录播)课的时间,用更多的时间关注学生的学习状况,并通过根据教学内容安排学生做好预学,指导学生摘录内容要点、标记疑惑之处等方式为任务设计更有针对性提供支持。
三、提供充实资源支持
其一,要实现知识学习的个性化,让学生有差异地拓展提升,例如有些是说明性的,已经掌握的学生可以跳过;有些是拓展性的,有兴趣与能力的学生可以进入。
其二,引导学生反思自己的学习方法,促进学生自主学习与自我管理能力的提升。要鼓励学生在线上主动分享、积极提问、并记录听课过程中的思考,引导学生通过回看课程视频以查漏补缺;指导学生整理课后笔记,促进消化和吸收。
四、实施合理评价反馈
线上教学的反馈也存在操作上的难度,特别是在班级容量较大、学生硬软件条件不足的情况下尤为明显。建议建立学生提问答疑的交互平台,采用生动活泼的形式与激励机制,吸引学生积极参与;可以利用线上教学留言功能,及时收集学生的预学疑惑及课后困难,以便及时调整教学内容与方法;答疑反馈要遵循全体与个体相结合的原则,依据学科特点和作业形式选择快捷方便的反馈方式,要有利于学生的知识掌握、思维发展和后续学习。