为职业坚守本分  为学生尽职尽责

                 大庆市兰德学校    单海燕

各位领导、老师大家好：

我是兰德学校的一名普通数学老师，2005年毕业，06年到47中工作，2010年来到兰德学校。在47中的五年是我成长历练的五年，我们有个团结实干的团队，08年中考数学超市平均分8分，名列大庆市第一名，也让我懂得了无论做什么事只要讲团结，实干、会干就会收获成功的喜悦！

今年中考，兰德学校共有137人参加，数学平均分为71.36分，超出了中心3.56 分，排名第四，差生率仅为5.83%。陪伴他们成长的四年是我最充实、最幸福的四年。回顾这四年的历程，我更加坚信：坚守本分，专心做事，我们苦并快乐着。

非常感谢中心的领导给我这样的机会，在这里分享我的所做所思所想，我感到有的地方还不很成熟，当作与各位同仁共同研讨吧，不当之处，敬请指正.

本届学生是兰德的第二届毕业生，当时只要来报名的全部接收，学生的水平参差不齐，我们清楚地认识这一点，在缺少尖子生的情况下，做好潜能生的转变工作便是提高中考总体质量的关键。因此，我们在以教材，新课标，资源与评价为依据的前提下，根据学情制定针对性教学规划和复习计划。四年来，我们重视知识的传授，更重视能力培养及学生综合素质的提高。

1．基础知识，成绩的基石。帮助学生建立数学知识笔记，将定义、定理进行归类，对一些常见常考的小题进行记录，如等边三角形边长为a,那么它的高是 ,面积是  ,内切圆半径是 ,外接圆半径是 ；如相似三角形我们将其整理出六种模型；三角函数中除了记住特殊角的三角函数值以外，又拓展了15º,75º,22.5 º的三角函数值的求法等等，既注重知识的横纵向联系，又拓展学生的思维，是我们比较成功的做法之一。

我们注重对教材的整合，利用知识树的形式让学生进行梳理形成知识网络图，这也是学校的特色，学生比较愿意画图，觉得数学还能和美术联系起来，无形中也增强了学生学习数学的兴趣。

我坚持每天8分钟达标检测，围绕基础知识组题，测试后我找出全对的5个学生一起做老师，对班级其他同学面批，之后我在和有错的同学沟通，做到天天清，打牢基础。做到有错误随时纠正，哪的问题多就多考几遍，如解分式方程： ，去分母时，学生经常会忘记1也要乘以公分母，求解后要检验等细节，或者符号出错等等，经过多次测试后，这样的错误基本避免了。

2．计算能力，成绩的关键。老师们都知道，计算能力是取得好成绩的重要因素，是提高其他能力的前提能力，也是数学学科最基本的功能要求。很多学生存在的问题是：难题没思路，中等题能分析出思路但容易出现计算错误，因此分数不高，所以加强计算能力的培养是数学教学的重要任务，也势在必行。

培养计算能力要靠平时，要踏踏实实去训练。从初一到初四，课上，我重视计算公式、计算方法、规范计算的指导；重视与学生研究计算规律、计算技巧；重视计算易错点和易错题的归纳整理，循因纠错形成错题本，并把错题本做为复习资料之一。记得班级有个叫李帅的同学，初一的时候他的成绩并不突出，但是从初二下学期开始他做题又快又准，让他分享秘诀，他说：“其实我就按照老师说的方法，把错题本拿过来每天都抽出20分钟来做曾经的错题，然后发现同样的20分钟第一天做8道，第二天就做10道 然后13道，就这样做题速度慢慢的就提升了，准确度越来越高，成绩不知不觉的就进步了。”他中考数学考了101分。

课下，每天利用小黑板训练学生的计算能力。具体做法是：安排学生轮流出题，学生利用课余时间做完，小组长互批，按组统计成绩，成绩好的小组加分，优胜组获得下次出题权，既调动学生积极性也提高了学生的计算能力，一举两得。

我为优等生提供拔高题，课余时间完成，批改后，有时学生给我讲，有时师生一起研究，对优等生的综合能力提高效果非常明显。

3．专题复习，实效是关键。专题复习主要集中在中考热点、创新点、重点内容及第一阶段的弱点上。曾记得，学生在模拟考试中做多解题时经常丢解。多解题大多是填空或选择中的难题，怎么解决学生考虑问题的不全面呢？面对这样的困难，我和学生一起整理了许多多解题，并进行了细化分类，一类一类地突破。例如：（1）2014年中考21题关于x的函数 的图象与x 轴只有一个公共点，求m的值?（2）求不等式（a-2）x>3的解？ （3）等腰三角形一腰上的高与另一腰的夹角是40度，则底角是多少度？等问题，我给学生思考的时间，要求学生先反复读题，理解题意，找到题的关键点再动笔解题，多解题准确率提高的同时学生思维能力也得到了提高。当然，所有的多解题不可能一一讲到，那么怎样能让学生不惧怕呢？于是我带着学生一起分析思考，最后总结出可以从定义本身出发去分情况讨论的，从图形画法去探究多解的，从题干中的关键字去考虑分析等等，例如：直角三角形两边分别为3，4第三边为多少？的关键字是“两边”。经过这种训练，提升了学生的思维水平，再遇到类似的问题时就有思考的方向了。久而久之，分类讨论的数学思想自然而然便在学生的心中扎根了。克服了专题复习中照葫芦画瓢，囫囵吞枣的问题，学生消化吸收率大幅度提高。  

阅读理解问题对于学生又是另一难点，这类题型又是与高中衔接较密切的部分。本着从学生实际出发，满足不同层次学生的不同需要的原则，我们也设计一个专题。主要将其分为五种类型，第一类新定义概念型阅读理解题，例如2014年10题求格距与两点之间距离关系，属于解决这类问题时要把握新概念的现实模型；第二类新定义运算型阅读题，此类问题，注重与我们已学过的运算即“新”“旧”知识之间的密切联系，将其转化为一般的实数运算是解题的关键。第三类新定义公式公理型阅读题，通过对所给材料的阅读，从中获得新的数学公式、公理或某种新的变换法则. 将其转化为已学知识，寻找解决问题的突破口。第四类新方法型阅读题，以例题的形式给出解题方法，然后仿照新方法解决类似的问题，这类题在中考中最为常见，体会转化思想的作用。第五类归纳概括型阅读题，阅读所提供的材料，通过观察、分析、类比作出合理的推断与猜测，归纳出具有一般性的规律解决问题。通过这一个专题的训练学生对这类问题不在陌生也有了思路与方法，对中考也充满了信心。

4．试卷讲评，功效要突出。我们根据学情出一些尽量接近或达到中考要求的测试卷，适当的将易错题，多解题，类型题渗透到试卷中，让学生适应不同的题型。测试后及时批阅，研究学生哪里错的较多，分析原因，确定本试卷哪些题略讲，哪些题详讲，哪些题如何演变，不搞大规模的题海战术，而是利用几套试卷固化强化知识、方法、类型题，提高技能技巧。下发试题的标准答案和评分标准，与学生研究标准答案，分析失分点、失分原因，训练规范答题。这样既提高规范答题，又加强了对题的理解，可谓事半功倍。

5.教学功夫在课前。只有备好课，才能上好课。看起来最为平常的一句话，却让我深有感触。大家都知道《相似三角形的应用》的难度和广度，初四复习时发现全体学生掌握的非常好，为什么呢，那是因为这节课我们曾经讲过公开课，老师是非常用心设计了这节课，从知识点的运用，到拓展提升，到中考题的检测，学生基本掌握了。所以说要想课堂高效，那么老师的备课显得多么的重要啊！兰德学校成立五年来，兰德杯课堂大赛已经举行了四届，教学家长开放日举办了五届，中心和学校的各级领导会经常来听推门课，各项活动无不在推动着我们要好好上课精心备课，学校发展的大趋势也在指导我们教师积极向上，我们的努力用心也恰恰在推动着学生的健康成长，我们根据学情备好课上好课，力求每节复习课都阳光高效！

6.习惯培养在坚持。由于这届学生水平不同，数学作业我们就用了近二个月的时间规范书写步骤，上课如何听课，讲练习册的时候如何用好红笔，数学笔记，错题本怎样整理，考试时如何仔细审题等等一系列的学习习惯，经过初一一年的培养，学生知道早上进班必须交作业，课前一定准备好备品，课间到老师这来拿题做，周测时学生会自动拉单桌，试卷讲评学生分组互评，习惯慢慢养成了。提高学生学习数学的兴趣是培养习惯的要素之一，不喜欢怎么能认真去做呢？做学生的朋友，与学生多交流，让他们从内心喜欢老师，喜欢数学。几年来，我对作业及时交，写的又特别好及时奖励，奖的一支笔，一个笔记本，甚至一个棒棒糖，看是虽小，对学生来说，那是老师对他的认可，所谓“亲其师信其道”，我们的各项要求才能很好地落实。

7.研究中考站位要高。从试卷命题的总体情况看，比2014年难度有所提高，特别是思维高度要求更高。第9、第10题与去年不同，去年9题求概率，10题是自定义两点之间的距离与格距并求值，都是考察学生解决问题能力，属于中等难度，而今年9题考查了二次函数图象上点的坐标特征，要利用二次函数的对称性，难点在于根据二次项系数a的正负分情况讨论，10题考查了一次函数与反比例函数的交点问题，考察数形结合思想的运用以及思考问题的全面性，对学生思维能力要求更高一些。

去年18题是找规律，属中等难度题，而今年18题考查了旋转的性质、扇形面积的计算公式，根据题意得出点A经过的路线与x轴围成的图形是由三部分组成是解决问题的关键，基本上大部分学生丢分了。

去年20题是解不等式组，今年的是解不等式但是需要分情况，这四分也是不容易得到的。 其中22题打破常规，将方差作为6分大题考查公式的推导，与高中衔接比较密切，23题求几何概率，既避免了单纯依靠公式机械计算的做法，又体现了数学知识在现实生活、甚至娱乐中的运用，体现了数学学科的基础性，学生反映答的也不太好。

27题是多年不考的典型问题，老师和学生都没有足够重视，特别是第（3）问，主要考查相似三角形的判定与性质以及圆周角定理，考查学生综合能力。28题以二次函数的综合题压轴，（2）、（3）问主要对学生的分析推理能力要求较高，并会从图象中获取信息，难度大，思维起点高。

总体看：试题从基础知识、基本思想到基本技能、基本技巧等无论对学生还是对老师的要求都越来越高，所以我们要站在更高的角度去研究中考，研究中考题，反思规划我们的教学，科学应对中考。

各位领导，同事！我知道：我的工作还有很多不足之处，在今后的教学中还需不断学习，不断进步，成长为更专业，更受学生爱戴的老师，以上的做法和感悟有不当之处，敬请大家指导帮助！

祝各学校在2016年的中考中取得优异的成绩，谢谢大家！