习作《给XX的一封信》教学设计

教学目标：

1、认识书信格式，会正确使用书信来表达自己的真情实感。

2、 能将自己生活中的经历梳理出来，用自己的话来倾诉。

教学过程：

一、导入。

今天的习作要写些什么内容呢？请同学们读读习作要求。（课件）

二、明确习作具体要求。

1、习作中要求我们写给谁？写什么？（扩展学生写作思路） 

2、重点是说清楚说明白，表达真情实感。

3、同学们，有一个女孩她有很多的心里话想说给妈妈听，我们一起来看看她都说了些什么。（以例文引路）

今天就请你敞开心扉，说说你想对谁说些什么？学生汇报。

师：好，还有那么多同学想来说，就拿起你的笔把要说的写下来。老师提个小小的要求，开头空两行。

三、学生独立写话。

四、生生间互相评议。

1、谁愿意把自己的习作读给大家听。

2、评价围绕是否说清楚，说明白重点展开，同时注意用词，人称的问题。（评2个）

五、介绍书写格式。

1、读例文，明确书信意义。

小华的妈妈出差去北京了，怎么办呢？她就把她的心里话写成了一封信的形式寄给了妈妈。你们想看看她的信是怎么写的吗？   

谁能来读读。 

   是啊，有的话想对人说可是不好意思张口；有的话想说又没有机会；有的话想说给某人，恰巧这人又不在身边，这时书信就可以发挥作用了。

2、借助留言条格式，认识书信格式。

书信是一种应用文，一年级下学期，我们也学过一种应用文，是（留言条）。它的格式和我们书信格式很相似。

 今天老师也带来一份留言条，谁先来介绍一下他的格式。

不同之处在哪里呢？（问候语，祝福语）  

还有的祝福语是这样的。（出示例文，讲解“此致 敬礼”的格式） 

知道书信的格式了吗？请把你的心里话补全格式，变成一封信，寄给他（她）。这就是本堂习作课学习的《给ⅹⅹ的一封信》。

谁愿意把信展示给大家看看。

学生读，评一评。 

六、结束语。

老师真诚感谢你们愿意在这堂课中打开心扉，吐露真情，用我们的笔写下我们的真话，实话，心里话，就让我们真真实实地生活，堂堂正正地做人。