记忆是人类经验的典范，没有它我们无法前行，无法从过往的经验中学习，也不能发展出个人身份识别。学习与记忆是连锁的，学习依赖于记忆，学习是记忆的证明。

传 统的心理学将记忆的起始点放在三岁左右，因为很少有人能够记得那以前的事情。但是，不断增加的研究揭示了出生后第一年和胎儿期的同样是有记忆的。一些孩子 自发回忆起出生时的事情（甚至是秘密的），但是有关这些记忆的表达则延迟到他们能够说话为止。在会使用字词之前，他们能够用非语言方式如绘画来表现他们的 记忆，用表演童话剧的场景，指出身体的部位，发出一些出生时用到的设备的声音效果（如吸奶器）。这些孩子提醒我们早期记忆和学习是真实的。

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文 档记载出生之前学习与记忆发生的月份令人惊奇。有些是通过超声下直接观察胎儿行为得知的。在北卡罗莱纳大学，Anthony DeCasper和同事们一个著名的实验中，母亲在孩子出生前有规律的诵读《塞斯先生的故事》、《帽子里的猫》。出生时，婴儿们被吸引着吸吮安抚奶嘴以判 断他们会选择记住哪一个。经过数次培训，婴儿们都非常聪明的开始以任意速度吸吮奶嘴以获得妈妈诵读《帽子里的猫》的声音。同样的，在子宫中，重复的音乐信 息，如英国肥皂剧《外星邻居》的主题音乐，或是低音管《彼得与狼》的声音，会在出生后立即被婴儿识别出来。在最近的实验中，法国妈妈在怀孕33到37周之 间每天重复童谣旋律，在这段时间结束后，仍在子宫内的胎儿表现出对这个特别的旋律的记忆和学习，而拒绝其他相似但未曾听过的旋律。

婴 儿在出生之前就开始学习他们的母语，16周大时听力的发育使之成为可能。母亲的声音通过身体直接传导到子宫几乎完全不受干扰，声音波谱学，能够将声音描画 成精细如指纹般的图像，记录了胎儿期对胎儿期母语的学习。27周时，胎儿的哭声已经包含了一些语言的特征和母亲的声音特点。新生儿对语言的反应基于其在子 宫内听到的声音：法国婴儿喜欢看说法语的人，而俄国婴儿喜欢注视说俄语的人。

胎 儿学习与记忆的意想不到的证据来自对味觉和嗅觉的研究。直到最近，嗅觉被认为是需要空气传播，所以，对气味的学习是不可能在出生前进行的。可是，目前的理 解是，胎儿在子宫内能够识别复杂的化学感觉受体的相互作用。许多化学复合物，包括母亲饮食中来的物质，通过胎盘到达子宫中的胎儿体内，而其他的则流动在鼻 粘膜的毛细血管中。通过呼吸和吞咽羊水，胎儿熟悉母亲饮食的种类，包括像大蒜类的东西。甚至在鼻子闻到母乳的味道之前，婴儿就已经知道并且喜欢自己母亲的 乳汁。母亲在围生期突然改变饮食习惯会导致婴儿感觉混乱并干扰母乳喂养。

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胎 儿能够学习母亲的情绪状态。澳大利亚的一项实验让孕妈妈观看一段长约20分钟的令人不安的好莱坞电影，未出世的胎儿参与到情绪的扰动中。当出生后三个月， 短暂回放电影的时候，他们仍然能够表现出对早期经验的识别。对数千名婴儿的研究显示，母亲在孕期有过不同程度的精神抑郁，婴儿会在出生时表现出抑郁并与母 亲抑郁的程度成比例。

多种多样的研究结果提示同一个重要信息，记忆与学习似乎是人类本能的一部分，包括在子宫内的头九个月以及婴儿时期，即在学会说话以前的阶段。可能子宫内生活的最大的惊喜是它是极度活跃与互动的，子宫，实际上是一个“教室”。

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David Chamberlain，美国心理学家，作家，编辑，在20世纪多次做出生心理学的演讲。1974年他开始应用催眠疗法来发现和处理孕期以及出生时留下的创伤。1980年，在标志性的母儿配对研究中，他阐述了出生时的记忆是可靠的记忆。David曾任美国产前和围产期心理学会（APPPAH）主席 8年。他的《你的新宝宝的头脑》风行世界，被译成13种语言。他的新著作《子宫之窗：揭密婴儿从受孕到出生》即将由NorthAtlantic出版社印刷发行。

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