同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吗？也许还记得在夏夜里，在草间提着灯笼捉萤火虫吧？还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。

学习目标
　　1、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
　　2、体味文中的美词佳句，感受文艺性说明文语言的作用。
　　3、培养阅读能力，激发探索科学奥秘的兴趣。

知识汇总
　　1、关于作者
　　法布尔：法国作家、昆虫学家。1823年12月22日，出生在法国南部阿韦龙省圣雪翁村一户农民家中。四岁左右，因家庭贫困被送到祖母那里一起生活，从此迷上了大自然中的花草虫鱼。七岁回到父母身边开始上学。求学期间，法布尔迫于生计不得不出门谋生，致使中学无法正常读下来。后来自学考取了师范学校，毕业后一面做教师，一面利用业余时间做动植物观察记录。31岁时凭两篇优秀论文获得博士学位。晚年详细观察栖息于农垦地中的各种昆虫和蜘蛛，并将研究所得，陆续写成《昆虫记》十卷。除此之外，主要著作还有《自然科学编年史》、《荒石园》等。

　　2、字音
　　篝火 gōu　　 狩猎 shòu　　 窸窣 xī sū　　 喑哑 yīn　　 静谧 mì　
　　气氛 fēn　　 篡夺 cuàn　　 螽斯 zhōng　　 莴苣 wō jù　 嗉囊 sù　
　　喙 huì　　 吮取 shǔn　　 撇开 piē　　　低劣 liè　　 妒忌 dù jì

　　3、多音多义字
　　似：① sì　　 扎：①zhā　　作：①zuō　　挣：①zhēng
　　 　 ②shì　　　　 ②zhá　 　 　②zuò　　　　②zhèng
　　　　　　　　　　　③zā　

　　4、辨析形似字的字音和字形
　　①扰和拢　　 ②喑和暗　　 ③焚和婪　 ④喙、缘和椽

　　5、词语
　　【喧嚣】声音杂乱，不清静
　　【篡夺】用不正当的手段夺取（地位和权力）
　　【惊慌失措】害怕慌张得不知道该怎么办
　　【悬殊】相差很远
　　【津津有味】形容有滋味；有趣味

内容分析
整体感知
　　《绿色蝈蝈》是一篇融科学知识与优美文笔于一身的佳作。
　　解说《绿色蝈蝈》就不能不先说法布尔。他的伟大著作《昆虫记》的创作先后进行了五十年之久。他是非常热爱昆虫的，他把昆虫当成有血有肉有灵魂的人来看待。不是用解剖刀把昆虫钉在托盘上研究，而是在大自然中仔细观察，倾听他们的语言，思考他们的习性，带着一颗博爱的心和他们做自由平等的交流。《绿色蝈蝈》这篇文章中就突出的显示了这一点。
　　先看文章第一段。看似信笔写来，实则匠心独运。国庆这么个庄严的日子作者却说田野里的节目更庄严。大家都在欢度国庆，作者却独自一人在阴暗的角落里观察昆虫。鲜明的对比体现出法布尔对昆虫世界的痴迷。国庆的节目是娱乐，田野里的节目却关乎昆虫的生死存亡。当然庄严的多。
　　进入了大自然的昆虫世界马上就领略了生命的残酷。由蝉的被杀引出狂热的狩猎者——蝈蝈。这里的捕蝉只是引子，关于捕蝉的具体描写是在后面的第五段。为了形成一种内在的连接，第五段的结尾用“哀鸣踢蹬”和第二段结尾处的“绝望哀号”遥相呼应。
　　“让我们远离喧嚣去倾听，去沉思吧”引出蝈蝈之后，并没有马上去写蝈蝈怎样。笔墨又回到了法布尔自己身上。倾听什么呢？沉思什么呢？借着这样的过渡，作者完全俯下身子，进入了夜色苍茫中的静谧的昆虫世界。
　　真正具体写蝈蝈是从蝈蝈的叫声开始的。这也是大多数人对蝈蝈所最了解的。然后是颜色，这也是大家熟悉的。再接下来是食性，这是文章最主要的部分，第五至第十段都是围绕蝈蝈爱吃什么进行的。这是大多数人不了解的。也是作者经过较长时间的探索才发现的。所以作者在这几段里和读者交流分享了自己发现的过程。最后，为了表明蝈蝈的同类相食仅仅是出于贪婪而不是别的什么，在最后的一段里又补充说明了他们彼此间的和睦。
　　解说完了文章的结构，再来说说作者的情感。作者热爱昆虫，感到自己和昆虫是平等的。所以在文中处处体现了对蝈蝈的喜爱和宽容。最能体现出这一点是最后一段的第一句“撇开这一点不谈。”这一点是关于吃的。生物的第一本能就是吃，这也是种群繁衍的一个基础。所以作者很理解蝈蝈在面对吃时所表现出来的贪婪与狂热。撇开吃这一点也就是撇开昆虫最基本的动物性的这一点。确实作者在用人性来关照虫性了。其他类似的句子很多，相信同学们一定会有许多的发现。
　　最后说说作者的语言。由于作者的平等意识，所以用了大量的拟人手法，在描写蝈蝈的声音，颜色，食性等方面是都赋予了蝈蝈许多人的性格，比如勇敢，妒嫉，狂热。这应该是本文最吸引人的地方。写声音，即写绿色蝈蝈“窃窃私语”、“发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声”，称之为“歌声、乐段”是文采飞扬，是悦人听觉。写颜色，即写蝈蝈的“绿色”，而不写蝈蝈的“灰色、褐色”，这“绿色”是实写又是选写，写得悦人眼目，让人乐见。写口味，即写蝈蝈的喜欢甜食。吃蝉则吃蝉的甜肚子，吃植物则吃“几片梨子、几颗葡萄、几块西瓜”等，写得独特，是悦人味觉。写动态，即写蝈蝈唱歌、拉琴，“猛地一跳”将蝉从树上攻下来，“有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉”，用“有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现”等，是文笔老练，写得富有生趣，悦人想象，让人喜欢。写个性，即写绿色蝈蝈的机警、勇敢、悠闲等。其中，机警如捕到蝉而蝉不知，勇敢如“进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物”，悠闲如唱歌、拉琴。

结构层次
　　第一部分（1-2）“我”在观察昆虫，用蝉的休息引出本文的主人公——蝈蝈。
　　第二部分（3）描写户外听到的蝈蝈的叫声。
　　第三部分（4—11）“我”对金属笼中的蝈蝈的观察，着重介绍蝈蝈的食性。

主题
　　《绿色蝈蝈》是一篇妙趣横生的小品文。作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性，字里行间流露着作者本人对生命的尊重与热爱。

写作特色
　　1、文艺笔调。本文不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格，既有对昆虫的形象描写，又有个人感情的流露。
　　2、生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情，因此在语言的表达上尽量生动感人。比如“它们对这道菜吃得津津有味”“它毫不犹豫地都接受”等。
　　3、拟人手法的运用。例如“蝈蝈在窃窃自语”“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起”等都运用了拟人手法，使得文章自然、亲切、增强了可读性。

问题思考
　　1、绿色蝈蝈的外表有哪些特征?绿色蝈蝈有哪些习性?作者主要写了哪个方面的习性?
　　外表特征，“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。

　　2、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。
　　作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。

　　3、课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。
　　“窃窃自语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”是拟人。这样写亲切自然，形象生动。