一个合作创造金课喜剧？
王阳明PK张居正，双方恰恰可以合作共赢，共同开创出金课，教育引导好万历等人，让双方的事业都可以持续健康发展500年，让彼此都能够因为处理好了双方关系，处理好了和下一代人的关系让整个国家受益乃至让整个人类受益，让中国有机会在蓝天白云之间为整个人类做出越来越大贡献，创造金课喜剧。
王阳明立志高远，梦想成为圣贤，恰恰处理好了动机和意志之间的关系，处理好了远大志向和立德树人之间的关系，关键时刻能够经受住大风大浪考验，也能够经受住自身良知的检验，出色地突破了教育瓶颈，带动整个明王朝教育打开了一个新的局面。张居正认为王阳明志存高远是务虚，实际上如同很多人认为孙中山志向高远是放空炮一样，是一种误解，恰恰让变法过度依赖过度强烈的自我意识，在否定了王阳明教育的同时也让自己在教育万历上出现了让人叹息的问题，最终陷入了强制听话和逆反清算之间的恶性循环，让自己在身后遭遇很大不幸，而整个改革也遭遇万历彻底否定。实际上，我们对于王阳明教育的认识既要看其言论更要看其实践，才能真正读懂知行合一，才能真正把握心学的教育精髓，才能真正让我们彼此之间自觉主动寻求王阳明和张居正合作共赢，共同开创出金课，让双方皆得到客观公正评价，也造福一代代后人。王阳明被称为立德、立功、立言的完人，但是张居正却仅仅发现了他立言上存在的问题将王阳明教育彻底否定，不能不说是一大遗憾。王阳明教育难道仅仅是局限于立言的空谈？难道是空谈误国？难道是必须否定的空谈误国？他的知行合一难道仅仅是局限于空谈的魏晋那样的清谈？这恐怕本身就是一些人的误解！我们应该实现无字书和万卷书的高度统一，才能真正读懂王阳明，真正读懂心学，真正认识到知行合一并不是在脑子里空转的吃饱没事干的闲聊，而是一种高远志向带动的不懈追求，是一种脚踏实地又认真思考的真学问大学问，是一种可以让万历受益让越来越多学生受益的高质量高水平教育，是传统儒学的升级版，是可以帮助张居正变法持续百年持续500年的良师益友。
张居正的变法切中时弊，如同高明弓箭手，可以一箭直击要害，非常厉害，也很有效果。但是教育归根到底还是一种微创手术，需要调动一切而不是带动一切，才能出色地治病救人，才能出色地帮助学生积极主动解决自身存在的问题还对于老师非常感激。也就是说，我们应该处理好动机和意志的关系，处理好远大志向和立德树人之间的关系，脱胎换骨而不是伤筋断骨，母慈子孝而不是鸡飞狗跳，全家和谐而不是强制听话和逆反清算恶性循环。张居正操之在我正面影响不断扩张，一身荣耀一时辉煌达到了惊人的高度，让很多人感到害怕，连万历看到后都感到恐慌，感到紧张。但是这样的高压能否持续？这样的打压是否能够持久？我们的理想归根到底是大我第一的大胆创新的宏伟目标的更高级存在，是人与人之间用微创手术彼此出色解决问题的大胆创新的宏伟目标，而不是自我意识过度强烈的危险鲁莽的宏伟目标。张居正在政治上确实很厉害，但是他在教育上是不是还需要向王阳明学习？更重要的是他在变法在政治上是不是更应该向子产学习？是不是应该如同子产那样“不毁乡校”？张居正辛辛苦苦地教育万历，为了教育好万历可以说非常严厉，但是最终却让自己上的一系列课程反而起到了让自己意想不到的作用，这难道不应该引起我们的深刻反思吗？我们应该运用高认知武器，妥善处理好王阳明和张居正之间的关系，彻底改善人与人之间的关系，认识到我们的事业归根到底还是合作共赢的事业，没有必要因为自我意识过度强烈造成不应有损失，没有必要因为包办代替教育而出现让人意想不到的负面效应，建设成一支定位正位越来越出色的梦之队，让王阳明、张居正、万历都能够成为事业赢家，让我们的变法能够持续健康高质量发展500年，让我们的教育能够薪火相传、不毁乡校办出越来越高质量和水平，创造金课喜剧，带动整个人类战胜早已应该战胜的疫情，早日恢复整个人类正常经济社会秩序。张居正和王阳明都应该得到客观公正评价，我们的政治变法和教育改革都应该合作共赢，都应该不掩盖问题，寻求必要帮助，寻求互帮互助，打开最大内需，打开各自内需。我们读懂王阳明高质量教育不仅不会妨害张居正变法，恰恰是张居正变法能够持续健康高质量法治的强大保障。
浪淘沙
金课
春雨送香风，何时圆梦？
志向高远与谁同？
包办代替多怒火，变法成空！
孤身登高峰，烟雾朦胧。
一时失足千古恨。
空留热血化清泪，寄语飞鸿。
王阳明PK张居正，我们可以进一步看到张居正包办代替王阳明教育恰恰会在教育万历上出现越来越多遗憾，双方合作共赢，恰恰能够开创出金课，恰恰能够让政治不是止步于显学而是成长为科学，可以在成就各方面一流的同时成就一流政治，创造金课喜剧，造福所有成员，造福后代，带动整个人类战胜早已应该战胜的疫情，早日恢复整个人类正常经济社会秩序，更好构建充分体现人与人之间双向需求多向需求的命运共同体，更好实现理想我的合作共赢，更好实现两个百年目标，更好实现伟大中国梦，更好实现整个人类人定胜灾的梦想。
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