"生活与数学"市一等奖学生作品欣赏（五）

珍 贵 的 8 秒

——北岭路与石臼湖路交叉路口红绿灯设置研究报告

高淳县实验小学五（3）班王家文   指导老师：孙建军

每天早上，我去上学都要经过北岭路和石臼湖路交叉的“十”字路口，为了安全，这一路口和其他路口一样也设置了红绿灯信号，但我每天在站台边等公交车的时候，经常发现经过这一路口的行人或自行车（多数是学生）闯红灯现象。再细细观察，发现这里的红绿灯时间设置上存在问题，如果适当调整，我想闯红灯现象会减少。于是我对这路口信号灯的设置进行研究。

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       3．流量及闯红灯现象统计

  我对这一路口，早上（6:50—7:20），晚上（17:20—17:50），还有白天其它时间，石臼湖路（次干道）方向行人与自行车流量和闯红灯现象做了随机抽查统计，各时间段选取10分钟。统计结果如下表，结果表明，上学、放学时间段行人与自行车流明显增多（多数是学生），但闯红灯现象也明显增多。

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（二）分析原因

1．由于这一路口周边是学校和生活小区，学生上学、放学时间相对集中，所以早上

（6:50—7:20），晚上（17:20—17:50），自行车和行人流量较高。

2．很多学生自认为自己反应快、行动敏捷，就忽视信号灯的存在。

3．这一路口信号灯设置上首先考虑主干道，所以次干道绿灯时间短一些，多数学生急于上学、放学，便闯红灯。

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（四）研究结果

我想我这样设置信号灯的时间可能也不科学，但我觉得根据道路周边状况，依据不同时间段行人及车辆流量的多少，将一成不变的信号灯灵活设置，给我们带来更多的将是安全和方便。

我的童年乐园设计报告

淳溪河城小学  五年级  李慧瑶  指导教师：邢雪雁

我想在五彩缤纷的童年世界里，每个人都有着一个乐园。或许你喜欢玩耍，那么你的乐园便是“池塘边，柳树下”；或许你喜欢读书，那么你的乐园便是那知识的海洋；或许你喜欢运动，那么你的乐园便是那广阔的操场。而我的童年乐园是我家院子里的那块菜地，它虽然不像操场那么广阔，但它却很特别，因为那里是我精心设计的。至今想到那一幕，我心中便无比自豪。

还记得上三年级的时候，我家院子里一角处堆放着一些泥土，那是妈妈种花的时候残留下来的。一天下午，我和爷爷在我家院子里晒青菜，晒着晒着，我忽然灵机一动，心想：“我们家院子这么大，不是可以建个小菜地吗？”接着我又看了看墙角那被人遗忘的泥土，于是我把想法告诉了爷爷，爷爷一听，竖起大拇指，直夸我聪明，也表示赞同我的提议。爷爷笑着说：“不过，要建菜地，不是说随便用泥土就可以弄好的，你得先设计下，比如说菜地的形状、大小等。”我明白了爷爷的意思，也认认真真地设计起来。

 我首先观察了院子的形状和大小，院子基本就是一个长方形，长大约是 10米，宽大约是3米。因为院子毕竟不是田园里，所以我认为菜地的大小亦如学校的花坛，起着点缀装饰作用，那么菜地的大小应该与院子的面积成一定的比例，我把比例定为1:6，也就说菜地的面子只占了院子的六分之一，根据长乘以宽，10×3=30平方米，也就是院子的面积是30平方米，那么菜地的面积定为了5平方米。于是我把菜地规划成长是5米，宽是1米的长方形。

接着，我拿起笔开始在草稿本上画草图，给爷爷看，他满意地点了点头，说：“我们全家人都喜欢青菜，我们这里就按你的设计种青菜吧。”我举双手表示赞同。然后我又想，那么菜到底怎么种呢？10平方米的菜地能种多少呢？这方面爷爷比较有经验，我又开始请教爷爷。他说一颗青菜大约占400平方厘米。按照爷爷的意思，我又开始计算设计。我可以把一颗青菜的占地面积设计是一个正方形，也是说它的面积是400平方厘米。那么边长就是20厘米，原来菜地的长是5米，宽是1米，也就是说长是500厘米，宽是100厘米。500÷20=25,100÷20=5，也是菜地的长是这个小正形边长的25倍，同样，宽是小正形边长的5倍，那么也就是说菜地可以分割成25×5=125个小正形。1个小正形，就是种一颗青菜，那么这块地就可以种125颗青菜。我变算边想边画，草图也基本完成（如下所示）。

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现在就是到了真正建菜地的时候了，我和爷爷估算了下，墙角处的的泥土肯定不够，就先从田里弄来足够的泥土。于是，按着围花坛的方法，用砖围成了一个长是5米，宽是1米的长方形，然后用土填满，最后用尺量着，把菜地分割了125个小正形，在每个小正形内种上了青菜，当然要保证它们是整整齐齐地排列着。

在快乐中完成了菜地的设计和建设，心中有着说不出的高兴，也体会到劳动让人快乐的道理。我兴奋地对爷爷说：“爷爷，以后我们家方便啦，不用跑到那么远的田里去摘青菜啦，青菜就在我们家门口啦！”爷爷又对我竖起了大拇指，我乐着又重新放眼看我们家的院子，似乎又增添了许多生机。

以后，我便时常和这块菜里在一起，浇水，除杂草等等，。久而久之，这里就成为了我童年中的乐园，因为它让我体会到了数学的价值，以及劳动的快乐！