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“妈妈，我的肚子好难受，里面好像有很多小鱼，它们还在吐泡泡呢。”“哎哟，有一条鱼吐了一个好大的泡泡！”

伊伊的一个好伙伴因为肠胃感冒，上吐下泻，肠腔内的水分过多，外加肠蠕动也增加，肚子里一直有“哗啦啦”的声音，孩子用非常形象的语言告诉她的妈妈，描述她的不适症状。

当她妈妈跟我讲起时，令我捧腹大笑，也暗自感叹孩子的想象力竟然如此丰富。

幼儿阶段的孩子，虽然尚未掌握丰富的词汇，也没有积累大量的知识，但他们的语言却是很真实、很自然的，甚至是很准确的。这就跟孩子天然的想象力密不可分，很多孩子的想象力远远超过成人。他们往往眼观四路、耳听八方，所思所想基本上都是原生态的，脱口而出的童言稚语，常常令华而不实的成人语言相形见绌。

其实，只要我们经常用心记录孩子说过的妙言趣语，就会发现，每一个孩子都是语言表达的高手。他们会用富有创造力的语言恰当地描绘每一件事情，常常让大人望尘莫及，甚至甘拜下风。

爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，并且是知识进化的源泉，严格地说想象力是科学研究中的实在因素。”

对于每一个人而言，想象力都是非常重要的，尤其是涉世未深的孩子。南科大校长朱清时曾说：“真正优秀的人，首先应该有想象力。有想象力，才会创新。”

但很遗憾的是，在孩子身上随处可见的想象力，却随着年龄的增长而逐渐退却。拉塞尔•卡森在《笔记大自然》这本书的封底上说：“在小孩子的眼里，世界是新奇而美丽的，充满了希冀与刺激。不幸的是，我们很多人在长大成人之前，我们那双感受美丽和神奇的灵眼，就已经被蒙蔽或是变得黯淡了。”

一位名为@老虎不吃饭饭 的网友最近在微博上说了一个现象，绝大多数小学、初中、高中教师都认为二年级孩子写的观察片段文字是最好的，因为：真实、自然、准确。但为何到了高年级阶段，真实、自然会不断地被毁坏？本来自然纯真的词语会被陈词滥调所取代呢？

这可以说是导致孩子想象力和创造力破坏的一个非常重要的原因。因为我们的语文教学方式，迫使老师和家长都把追求标准答案和高分作为学习语文的唯一目标。最后的结果是，分数比孩子的想象力更重要，八股文比真实、自然的文字更容易得高分。

因此，孩子们的想象力被平庸化，被格式化，被标准化。而那些真实、自然、准确的文字，通通被能够得高分的标准答案式的陈词滥调所取代。

除了学校在无情扼杀孩子的想象力，很多家长无形中也成了罪魁祸首。我们总是习惯从自己的角度来看待孩子的行为。符合自己想法的，孩子就是好的；不符合自己想法的，孩子就是有问题的。但孩子的思维总是天马行空，行为总是很少循规蹈矩，他们的创造力是不可想象的，他们的世界也是无比纯真的。

对于孩子的大胆想象，我们不要轻易根据成人的标准来判断。如果以孩子的视角看待，通过引导的方式，大人们可能会发现我们的孩子比我们更有想象力，更善于独立思考。

如果孩子的大胆想象经常遭到家长的当头棒喝，他就会丧失想象的动力和勇气。相反，如果孩子的每一次胡思乱想都能得到家长的尊重和呵护，并进一步做好引导，他的想象原动力就会持续保有。

伊伊经常回来跟我讲幼儿园发生的奇妙故事。虽然听下来，感觉很多是她自己编的，但她讲得眉飞色舞，我也听得津津有味，从不戳穿她。而且，我还会进一步想出许多有意思的问题，帮助完善她的创意故事。

而我经常会听到有些家长，把孩子的类似想象视为撒谎，严厉批评孩子，甚至迫不及待地帮助纠正孩子。假如这样，孩子宝贵的想象力就被扼杀在摇篮之中。

伊伊也喜欢在家人面前表演她的才艺，但是她的大多数表演，都是自己编的儿歌、自己编的故事，往往还是出口成章。只要她乐意表演，我们都会坐下来安安静静地当观众，并且适时为她鼓掌。我们从不打击她，也从不会说她在胡编乱造，更不会要求停止她的乱编。

想象力是每个人与生俱来的。想象力和创造力很多时候也是玩出来的。鼓励孩子了解和探索世界，孩子的想象力和创造力就会自动引发。悉心呵护孩子的好奇心和探究欲，孩子的想象力和创造力就将源源不断！

（付小平，写于2012年11月18日，转载请注明出处。）