在家长圈里流行这样一种说法，每个孩子至少需要掌握一门乐器、精通一门棋艺或书法、擅长一个体育项目，最好是琴棋书画样样精通。所以，我们会看到大多数学龄前的儿童以及部分中小学生，周末和假期大都在各种兴趣班之间穿梭。

很多家长让孩子上兴趣班，有一个最大的误区，不是希望真正培养孩子的爱好和特长，而是希望孩子掌握更多独门绝技。绝大部分家长都觉得兴趣班一定要上，而且多多益善。这样就可以培养孩子更多的特长，甚至可以发展成为日后赖以生存的一技之长，一技在手就可以让孩子以后有更多的选择。

有个妈妈一直要求孩子学钢琴，她的理由可能代表了很多父母的内心想法：“一方面，钢琴考级可以对以后择校有帮助，证明孩子有特长；另一方面，等孩子长大后还可以教其他小孩子弹琴，这样也有点额外收入。”

抱持这样的功利目的和心态，我们的家长往往更关注的是孩子上兴趣班学到了什么、掌握了多少、进步有多大，从兴趣班回来往往问孩子的第一句就是：“今天老师教了什么，展示给爸爸妈妈看一下。” 为了因应家长的现实需求，老师的教学方向和形式因此也逐渐变得更实用、更功利，每一次课都考虑一定要在课堂上教会孩子什么，希望孩子回家能展示什么。虽然家长和老师配合得天衣无缝，但这却跟真正的兴趣班应有的面貌相去甚远。

让我们先来了解到底什么才是真正的兴趣。在百度百科中，兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪，是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向，它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。真正的兴趣在人的实践活动中具有极其重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。如果说得更简单一点，兴趣就是人们疯狂喜欢某个事物或某项活动，并愿意全身心投入这个事物或这项活动。

作为家长，在给孩子选择兴趣班的时候，是不是完全遵循了孩子的兴趣和爱好呢？有多少兴趣班是孩子真正喜欢，你不让他去上、他就会跟你急的呢？又有多少兴趣班是我们自作主张，强迫孩子去上，最后你让他去上、他就会跟你急的呢？

有个朋友，提到孩子上兴趣班的时候，总是很感慨地说：“我发现，兴趣班一定要让孩子自己选择，我儿子自己选择的兴趣班他都坚持下来了，我帮他选的到后来全部都不去了。我观察了一下，周围的孩子也是如此，凡是家长强迫孩子参加的效果都很差。”

如果家长在帮助孩子选择兴趣班的时候，不是以孩子的兴趣为主，而是从父母自身的兴趣或者从功利的角度（考试会加分、择校有帮助），就将失去兴趣班的真正意义。到头来，我们不是在真正培养孩子的兴趣和爱好，而是在提前破坏孩子的学习胃口，最后让孩子对所有事物或活动都丧失兴趣，甚至对生活都感到枯燥乏味。

孩子自然产生的兴趣爱好，会让孩子始终处于快乐的状态。而兴趣一旦要成为什么特定的目标就会变得痛苦，因为加上人为的功利的因素，就免不了急躁和焦虑，就少不了强制和压力。

如果我们选择的兴趣班，真正切合了孩子的兴趣和爱好，那么就应该鼓励孩子尽情享受学习过程中的乐趣，而不仅仅是一味追求一定要达到什么程度。家长往往认为既然投入了大量金钱和时间，就要立竿见影，如果孩子学了一段时间，没有任何长进，要么就是老师教得不好，要么就是孩子没有这方面的天赋。

孩子的身心发展有自身的成长规律，对一项天赋的发掘或者兴趣的培养，是一个长期的过程，我们应该更在乎的是孩子在兴趣班的感受和状态，而不仅仅是某个阶段的结果和目标。

（付小平，写于2012年8月14日，转载请注明出处）