犯错了，写改错计划

“老师，在学校又抽烟了。”班长忧心忡忡地对我说，这已经是近两周来他第三次抽烟了。午休时，我找到正在咳嗽的肖雄，问道：“你知道抽烟对人的危害吗？”

“对身体有害，对呼吸道有损害，对肠胃也有危害。”

我继续补充道：“吸烟的人的肺癌的发病率比不吸烟的人多了40%，胃病的发病率也高出很多，染上烟瘾会使人意志消沉，精神萎靡。你前面一向说自己的痰里出现血丝，老师也很心疼，但是这些与你抽烟抽槟榔很有关系的，这些你都知道吗？”看他又点头后，我的心里沉重起来，我想他是知道这样做的危害，但是控制不了自己，可见这学生已染上轻微的烟瘾。

抽烟上瘾在中学生中已经不少见了，几乎每个班都会碰上一两个有烟瘾的学生，有的老师碰到了就用扫地等方式处罚学生，其实老师心里也清楚，这样做的后果是让抽烟的现象从地上转为地下，戒烟不是一件简单的事情，老师也只能“眼不见为净”。

我对他说了班上一位学生戒烟成功的事，肖雄问道：“老师，他是怎样戒烟的？”我知道他也想戒烟了，就说：“我记得他曾经要寝室的每个学生监督他，具体怎么做的，你自己去问他，然后写一份戒烟计划书给我看看，我再帮你提点建议。”

闽一伟走了，晚自习前，他交来一份“戒烟计划书”：

一、请求老师和同学监督我，如果有抽烟现象就告诉老师，让老师罚我打扫教室卫生三天；

二、想抽烟时就吃糖，或者出去打球；

三、不去校园的围墙边和洗头的角落，不和抽烟的同学玩，以免看到别人抽烟忍不住；

……

两个月后，这个学生真的戒掉烟了。此后，对于那种由于自制力差染上坏习惯、坏毛病的学生，我就不再让他们写检查或保证书，而是让他们写改错计划书，还真的让部分学生改掉了一些陋习。改错计划比一般的保证书和说明书更有效的原因是：

首先，改错计划书真正的让学生思考怎样纠正自己的错误，更具有人性化，更能指导他们的具体行动。检查或保证书是写自己对错误的认识，侧重从态度方面说，到底怎样改错，学生当时并不思考这个问题，而改错计划书则让学生真正的思考纠正错误的具体步骤，能让他们的认识更彻底，因此改错计划书更有利于学生纠错。

其次，对于那些形成坏习惯的学生而言，纠错的关键不在于一时的保证，而是难持之以恒的坚持，很多的保证书写了后，错误还是反复，学生犯错后继续写保证书，写多了就会流于形式，学生的承诺会大打折扣。承诺无法兑现，变成谎言，师生之间的诚信度降低，老师的威信也会降低，不利于教师对学生的教育和管理。而改错计划书则是学生根据自己的实际情况制定的切实可行的纠错计划，具体的实施步骤和过程由学生自己调控，教师只要负责效果的检查，这样不会影响师生之间的和谐关系，又能激发学生自主调控自己情绪和行为的能力，增强自制力。

同时，把改错的自主权让给学生，也体现了教育管理的人文性，还有利于培养学生的主观能动性，树立积极面对自己的过错的心态，使学生树立正确评价自己的意识，学会勇敢而乐观的面对生活。

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