二年级数学下册《轴对称图形的认识》课堂实录

枫亭中心小学  严珊  2014.3.20

教学内容：教科书第28-29页例1相关内容。

教学目标：

1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。

2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。

教学重点：

认识轴对称图形的基本特征。

教学难点：

能判断出轴对称图形。

教法：

观察、讨论法。准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。

教学过程：

一、欣赏图片，建立表象

出示教材第28页单元主题图。

谈话：同学们，你们知道这是什么地方吗？这些游乐项目大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。）              小结

二、互动新授

1、小组合作，探究对称。

教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。

（让学生用自己的语言说。）教师小结并过渡，欣赏出示叶子、蝴蝶和天安门图。）师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。

学生自主交流。

2、教学“对称”

师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为——对称，这些物体就是对称现象。

3、剪一剪

学生小组合作，完成剪一剪。

组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示。

4、认识对称轴

师：……虽然大家剪的图案不一样，但是请大家仔细观察一下，每个对称图形的中间都有一条什么？

师：同学们都认识了对称轴，下面请同学们用笔和直尺在自己的作品上画出对称轴。

5、认识轴对称图形。

学生操作，判断。指名上台演示，说说判断的理由。（展示时，教师注意让学生从不同的方向，横着、竖着、斜着的方向对折，感受不同角度进行判断。）

6、同桌之间互相找找剪出来的轴对称图形的对称轴。

学生找，互相说。

7、说一说，在我们的周围你能找出轴对称图形吗？（1）轴对称图形在我们身边随处可见，你能把它们找出来吗？并说一说它们各有几条对称轴？学生拿出准备好的学具。如平面图形，数字，字母，生活中的图形…门窗图片、广告图片等等。
    三、拓展延伸，巩固深化

1、判一判。

轴对称图形，你能指出它们的对称轴吗？（学生互相指一指，并指名上台指。）

说说哪些图形是轴对称图形，说明理由。

引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。

2、完成教材“练习七”的第2题。

谈话：我们接触最多的10个阿拉伯数字里也有轴对称图形，你能找出来吗？

出示第2题的数字图，学生寻找。

交流汇报。小结：原来有的轴对称图形不只一条对称轴。

3、折一折：长方形、正方形、圆。

师：这几个都是对称图形吗？那他们都有几条对称轴？请同学们动手折一折、画一画，各个图形有几条对称轴？（各生汇报，特别强调：圆有无数条对称轴）师小结

4、猜一猜。

学生读题，说说下面的图案是哪个文字？

四、感受轴对称美
谈话：生活中有那么多轴对称图形和具有轴对称性质的物体，是因为轴对称图形本身就是一种美。师：师收集了一些对称图形，请同学们欣赏。（课件播放）你有什么感受？（生畅谈感受，引出：美丽，并板书）

五、课堂小结

师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？

教师小结：对称是一种美，是数学美在生活中的具体体现，希望大家能运用今天所学知识把我们生活装扮得更美丽、更精彩！