学习《小学教师专业能力训练指南》心得体会

    首先《小学教师专业能力训练指南》在“基本理念”中突出:“学生为本”“师德为先”“能力为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。生本、师德、能力、终身学习是新时期教师必备的素质，也是新课程改革中的最强音。教育教学的终极目的是为了学生的发展。教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，提高教育教学能力，加强师德修养。

    读到这我不禁想起“春蚕”、“蜡烛”、“园丁”古今对教师的比喻，但我想说：新时代的教师不能再作“春蚕”或“蜡烛”而应该在向社会奉献的同时不断的补充营养，成为常青的“果树”，不是在照亮了世界或吐尽了芳丝后就毁灭掉自己。

    其次在“专业理念”部分，《小学教师专业能力训练指南》从五个领域对小学教师的专业理念提出具体要求。第一，强调教师我们要有较强的教学设计能力。第二，要有较强的教学组织与实施能力。第三，正确的激励与评价能力。第四，沟通与合作能力。第五，反思与发展能力。 我觉得教师是以心育心的职业，教师的言谈举止对学生产生潜移默化的作用。老师的个人修养就是一种教育的环境和教育资源，也是一种重要的教育手段，“亲其师，信其道。”同时，《小学教师专业能力训练指南》中提出心理调试方面的要求：乐观向上、热情开朗、善于自我调节情绪，保持平和心态，这对我们的教学有极大的帮助。

    在这个浮躁的社会，在大部分教师职业倦怠的情况下，我们注重师德，注重专业发展非常必要。要想在学生心中播撒阳光，自己首先心中有阳光。新时代，新形势，呼唤阳光教师。一个乐观向上、热情开朗、具有平滑心态的老师，必将给学生提供优质文化场，保障学生健康快乐地成长。在“专业知识”部分，我们要做到以下几点：第一，要求教师了解和掌握小学生发展的知识。第二，对小学教师学科知识的要求体现一定的知识素养。第三，掌握小学教育与教学理论。第四，关注通识性知识的重要价值。

    在“小学教师专业能力训练指南”部分，对小学教师的专业能力提出具体要求。体现出鲜明的时代精神和教育发展的特点。第一，对教师能力的要求处处体现“儿童为本”的理念。第二，对教师能力的要求尽可能跟上时代发展的新需要，如要求教师“帮助小学生建立良好的同伴关系”、“现代教育技术手段渗透运用于教学中”等。第三，关注小学教师专业能力建设过程中的独特性。第四，十分强调教师的沟通与合作能力。第五，重视培养教师的反思与发展能力。

    通过学习《小学教师专业能力训练指南》，我感觉做一名教师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业。我们要依据《小学教师专业能力训练指南》做一个好老师，做一个有成就感老师，做一个享受教育的老师，做一个学生喜欢的老师。一起成就我们的事业，享受我们职业的幸福。