课题：《生活中的标志》教案设计

滨州无棣县第二实验学校   李梅

案例分析

这节课是江西版七年级第三课的内容，设置对象是七年级的学生，他们对日常生活中的设计知识有了一定的感性认知，小学时期学生也已经学过一些简单的设计图案知识，并形成了一定的审美观。但在设计创意、方法方面还有些生疏，结合生活的实际来进行标志设计与制作还是存在很大的困难。

这节课主要从安全标志、路标图片导入——欣赏讨论——方法尝试——思维开拓——美化生活——创意无限。使学生在教师的引导下能够学会标志设计的基本方法，进而产生新的创意。

教材分析

标志是人们用来直观的传达信息的视觉符号。本课内容设置注重从学生对日常生活中的标志的观察和识别出发，展现设计艺术对我们生活的独特意义。学生在日常识别标志时没有系统的认知，学生在学习的过程中，不断地探究对标志设计产生了求知欲，打开了学生的思维空间。在教师及时引导和开发中，学生的能力得到充分发挥。，让学生进行分门别类，开发他们对标志的识别和审美能力，凸显标志的象征和凝聚的功能。

教学理念

美术新课程标准要求“发展学生的感知能力和形象思维能力”。强调美术教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的生活经验基础之上。设计源于生活，生活离不开设计，因此，这节课我注重接合生活情境，营造宽松的学习氛围，让学生在动手实践、自主探索、合作交流中总结出标志的特征。让学生了解标志在生活中的应用价值，陶冶情操，创造美的作品。

美术课标中要求“形成学生的创新精神和技术意识”，学生是进行各种学习和创造活动的主体。标志设计是一种创造性的活动，学生在收集、欣赏和设计标志的同时，自己动手尝试不断地改善和创造设计一些标志，美化校园和生活。优良的设计是人们在使用时要符合种种要求，更重要的是给人们带来美的视觉享受。经过设计，提高了学生的审美情感和设计水平，使学生更加关注生活中丰富多彩的标志设计。

《生活中的标志》教案

课业类别：设计·应用

教学目标 ：
    根据新课程标准和教材要求，确定本课的教学目标 为：
    1、知识目标：了解标志的意义、特点、分类等基本知识，学习标志设计的创作方法；

2、技能目标：指导学生为班级、学校活动设计标志，让学生体验标志的设计过程和制作特点。

3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。

教学重点：识别各种标志，特别是环境中的公共标志；了解标志的基本分类和基本特征；了解标志设计的基本方法；立足校园，尝试标志设计。。
教学难点 ：标志设计的构思创意。形式美的运用。

教学过程 ：
一、导入：（课件展示标志图片）请同学们看到屏幕上显示的图片告诉老师，生活中你们有没有见过这样的图形？（见过）这些图形是什么呢？（安全标志、警示标志、路标、商标……）同学们说的都没错！这些都是生活中的标志。今天就让我们一起去认识生活中的标志。（出示课题）
二、讲授:

首先，我们来了解一下什么是标志（出示标志的定义）标志是以特殊的图形或文字组成并表达一定的含义的视觉语言，它在生活中起着识别、示意和传递信息的作用。

1、引导学生看大屏幕，初步了解标志。（演示教学课件）

2、看来在我们的日常生活中，标志是不可缺少的。(通过探究学习，明确标志的特点。) 课件展示交通标志

1、交通标志外形的含义

方形——提示

圆形——表示指令

三角形——警告

2、交通标志颜色的含义

红色与白色、红边在圆形牌面上使用——禁止信息

黄色和黑色在三角形牌面上使用——注意危险信息

蓝色和白色在圆形牌面上使用——指示信息

绿色和白色在方形牌面上使用——提示信息

相比之下，标志很容易让人记住，比较易于让不同国家、不同语言、不同学历的人识别。

标志的特点直观性和国际通用性

3、为什么要设置这么多标志？没有行吗？为什么？

标志有什么作用？（请同学说一说）起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。（明确标志的作用。）

4、标志的种类

下面同学们思考一下，这些标志可分为哪些种类？每组同学之间可以互相交流、讨论。

学生回答，教师总结。

标志的类别繁多，使用广泛。可以从形式和功能上分类

(1)   功能分类

例如：

A、公共标志 指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；

B、校徽   用于国家标志的国徽、国旗。学校的校徽，少先队的星星火炬。C、商标   用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；

D、企事业单位标志  用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；

E、节庆标志   用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。
（2）形式分类

（汉字型，字母型）如可口可乐标志、

（具象型、抽象型）如奥运五环标志，农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。

（综合型）例如：、中国铁路的"工人"标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等等。

5、标志设计的方法步骤。以二实校徽标志为例，讲解标志的制作过程。

6、班徽设计创意欣赏

四、作业 要求：
 设计具有本班特色班徽标志。要求：形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。
五、学生作业

教师巡视指导。 （播放轻音乐和播放课件班徽图例欣赏）
重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。发现有独特设计的作业 可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。    
六、课堂小结：（互相欣赏作品，推选优秀作品。）

展示设计较好的作业 ，今天我们学习了生活中的标志，当你看到标志时，你知道应该怎么做了吗？ 

七、拓展（了解标志的历史，增强学习与生活的联系意识。）

标志不是现在才有的，很久很久以前就有了，那时候不叫标志叫图腾。你看这是原始图腾，已经符合了标志的特点了。其实标志的知识很多，我们一节课讲不完，你可以用老师教你的方法去分析标志，争取设计出更好的标志。