认知型

表现

1.凡事以自己发现，自己领悟为主，较自我中心，主观性强
2.学习需要有整体概念和充分理由 / 择善固执，据理力争

学习教养方式

1.适合以「启发性学习」引导，根据年龄层给予不同的解释与引导。
2.调教行为宜善用「增强法」及「情理法」，给予适当的承诺。
3.必须用说道理、柔性诉求、强化动机、给予目标的方式引导。

模仿型
（社会型）

表现

1.喜欢在环境中内化学习 /懂得察言观色，人缘好、较贴心
2.不需要理由，善于模仿、弹性大、适应性好、可塑性高。

学习教养方式

1.适合以「编序教学」指导
2. 调教行为宜使用「影带法」、「角色法」。
3.易受周围环境和同侪影响，服从性较高，需有好的模仿对象和行为

逆思型

表现

1.喜欢反向思考事情的因果
2.挑战传统 / 思维方式与众不同，常被误以为是叛逆、另类、怪胎

学习教养方式

1.适合以「多元智慧」教导，尊重其特质。
2.行为偶有怪异，「接纳」比「强迫」更重要。
3.鼓励其将逆向思考运用在分析辩证、艺术创作、发明研究方面。

开放型

表现

1.学习时就像海绵体，有教就会，不教就不会。
2.情绪的好坏左右学习的效果 / 可塑性很大，依赖教养程度较深。

学习教养方式

1.需要藉由外界大量刺激和教导，来强化其可塑性。
2.适合以“才艺学习”辅导，给予多元学习的机会。
3.0~8岁是学习的关键时期，从小就必须设定目标，遵循计划学习。

认知兼模仿型

1.认知兼模仿，在8岁以前是模仿型，8岁以后则转为认知型。
2.在8岁以前，易受周围环境和同侪影响，模仿力和可塑性强，0~8岁时的制约和引导很重要。
3.8岁以后逐渐转向认知型，必须用说道理、强化动机、给予目标的方式引导。

视觉型

视觉学习定义

注意力集中在看到的事物再以影像化反馈来完成学习与吸收新知

思考、学习视线方向

两眼直视或向上看

视觉学习特征

1.喜欢以看的方式来学习，文字、图片、或图画等视觉媒体是最喜欢接受讯息的模式。
2.擅长用影像回忆，注重外表和颜色的搭配，看的效果比听的好，要让视觉型的人信服必须看到真实事物，一目了然的视觉证明。

学习策略

1.教材中充分运用文字、图画、图案、符号、颜色、图表。
2.透过观察、分辨、分类、视觉记忆，帮助学习、理解与思考。

听觉型

听觉学习定义

全神贯注以声音的感受来建构其学习的机制

思考、学习视线方向

左右来回移动

听觉学习特征

1.偏好使用他们的声音或耳朵来学习，比较容易记住所听到的或自己大声念出来的东西，当他们有不明白的地方，喜欢大声反复地念以求了解。
2.能记住所听到的内容，且能回忆重整内容，语音记忆能力强。

学习策略

1.教材中充分运用口头说明、讲解、录音带、朗读、问答、讨论、音乐。
2.以朗读或口述把所要记忆讯息，具像化完成吸收与记忆

体觉型

体觉学习定义

专注于运用触觉的感官来处理讯息的学习模式

思考、学习视线方向

朝下方右侧

体觉学习特征

1.在学习过程中喜欢有机会亲自动手操作。
2.实际演练一下、或马上跟着写一次，学习效果就会比较好。
3.喜欢社交活动，经由整个身体参与其中的学习方式效果比较好，例如角色扮演、校外教学等活动即非常适合。

学习策略

1.教材中充分运用操作、书写、活动、讨论、肢体、感觉、触摸、实验。
2.透过动手操作演练、感觉辨识、肢体表达、身体部位记忆，来帮助学习、理解与思考。

动机型

精神中枢发达（精神功能特别强），先天潜意识以动机为导向，属目标取向，只要认同后，就会勇往直前，非达目标不可，有利于发展全方位学习和多元发展。

构思型

思维历程强（思维功能特别强），喜欢思考、善用心像，学习时需要时间「想一想」，需要给予自我理解的空间。若能加以开发训练，则有利于发展设计、科学、数学等专业能力。

精神功能两个区块的纹型

先天学习风格

左手大拇指

右手大拇指

1

W（斗纹）

W（斗纹）

认知型

2

L（正箕纹）

L（正箕纹）

模仿型

3

X（弧纹）

X（弧纹）

开放型

4

R（反箕纹）

R（反箕纹）

逆思型

5

W（斗纹）

L（正箕纹）

认知兼模仿型

L（正箕纹）

W（斗纹）

6

W（斗纹）

X（弧纹）

认知兼开放型

X（弧纹）

W（斗纹）

7

W（斗纹）

R（反箕纹）

认知兼逆思型

R（反箕纹）

W（斗纹）

8

L（正箕纹）

X（弧纹）

模仿兼开放型

X（弧纹）

L（正箕纹）

9

L（正箕纹）

R（反箕纹）

模仿兼逆思型

R（反箕纹）

L（正箕纹）

10

X（弧纹）

R（反箕纹）

开放兼逆思型

R（反箕纹）

X（弧纹）

十个区块都是W（斗纹）

超级认知型

十个区块都是L（正箕纹）

超级模仿型

产品

文案

基础级

进阶级

课程特色：
1.欧美及日本引进的新教学法。

2.操作：幻灯片、CD、教具等方式。

3.强化学习动，提升学习成效。

4.以创造性教学为出发点，充分刺激与开发视、听、体觉学习优势，大幅提升学习专注力。

5.改善孩子不专心、注意力不足、缺乏耐心等学习困扰。

6.为孩子日后学习奠定扎实基础，创造未来竞争优势。

7.基础级、进阶级上课时数共72小时。

8.适用年龄：基础级－大班下学期以上；进阶级－基础级结业、一年级以上
　

课程内容：

冬令营

课程特色：
  在寒假期间，设计一套适合国小学童冬令营的课程，内容除了教室原有的多元学习课程安排，另外还有培养孩子专注的能力与逻推理力的数独课程以及提升国语文能力的成语大王。

时        数：5小时

适用年龄：一年级以上

★专注力练功房:结合艾尔发专注力训练教材，老师教学操作简单、有趣内容的课程

课程内容：

专注力CD

发行公司：艾尔发智能企业

音乐类型：潜能音乐

产品规格：CD 1片、培养专注力秘诀小书1册

内    容：由艾尔发团队精心编写的小书，设计一些活动让家长在家就可以和小朋友一起训练，在搭配专注力潜能音乐，效果更佳！

音乐和学习相结合时，就会产生神奇的效果。保加利亚的医学博士和神经学家，亦是快速学习、超级学习和计算机学习等领域的奠基人--「格奥尔格.洛萨诺夫」，发现特定的音乐会以特定的方式加速学习的过程，提高学习效率。

在我们学习时，藉由乐声带著我们所要学习的讯息，进入我们情绪的脑子，不仅牵动左右著我们的情绪，也让我们身心安顿的刹那更专注於学习。

由于在于愉悦、平和之下学习，进而提升了我们理解、吸收的成效。洛萨诺夫发现，音乐可以通过放松人的神经，来打破不利于高效学习的的各种心理障碍。

 他还发现，某些类型的音乐能调整脑电波类型，使我们能在最佳脑电波— α脑电波的控制下进行学习，同时，音乐还可以维持正常的心律。

 专注力的音乐可以让小朋友在心跳次数、呼吸和α脑波（每秒8～12周波的频率）频率完全的融合，他能增进脑细胞的活化，使创造力、直觉力、记忆力和储存在潜意识的灵感得以充分发挥，因此在专注力音乐中学习，能将所学的知识或重要信息，随著音乐「飘进」潜意识中，促进学习速度加快，提高读书效率。