五下科学总复习知识点整理

第一单元 沉和浮

1．生活中的许多物体如（石块）、（铁片）在水中是沉的，（木块）、（泡沫塑料）在水中是浮的。由同一种材料构成的物体，改变它们（体积）、（重量），在水中的沉浮情况不变。

2．对于不同种材料制成的物体，大小相同判断轻重，（轻的）容易浮（重的）容易沉。轻重相同看大小，（大的）容易浮（小的）容易沉。小瓶子和潜水艇都是在体积不变下通过改变（轻重）来实现沉浮的。

3．各种形状的（实心）橡皮泥在水中是沉的，要让橡皮泥浮起来，可以把橡皮泥挖空成（船）形或做成各种（空心）的形状。

4.物体在水中的沉浮和它所排开的水量有关。排开的水量指（排开水的体积），物体排开的水量大，受到的浮力（大）。铁制的大轮船能浮在水面上，因为（它排开的水量大，所以受到的浮力很大）。

5．用手将一块泡沫向下压时，会感到有个（向上）的力，这个力是浮力。浮在水面上的物体，浮力（等于）重力；沉在水底的物体，浮力（小于）重力。测量泡沫在水中受到的浮力，用测力计拉住绳子通过底部滑轮让泡沫沉入水底时，浮力＝（重力+拉力）；泡沫全部浸入水中时，与水接触的体积最大，排开的水量最大，受的浮力最大，所以上浮物体受到浮力大小与（排开的水量）有关。

6．研究下沉的物体是否受到浮力先用测力计测出空气中的重力，再放入水中测得重力，浮力＝（空气中的重力—水中的重力）。沉入水底的重物，浮力=（重力—支撑力）。

7.不同的液体对于相同的物体所产生的浮力大小是（不同）。我们在判断物体在某种液体里的沉浮时，往往利用相同的体积比较轻重。如铜能浮在水银上，是因为相同体积的铜比水银（轻），马铃薯在浓盐水中是浮而在清水中沉，因为相同体积的马铃薯比浓盐水（轻）而比清水（重）。

8．我们采用（增大船排开的水量）的方法来增加小船的装载量，用（分隔船舱）的方法来保持船的平稳。

9．比较同体积液体重量的仪器叫（比重计）。

10．实验设计：下沉物体是否受到水的浮力

        器材：弹簧秤、钩码、水、水槽

        方法：用弹簧秤测出钩码在空气中的重力；再把钩码浸没在水中测出重力；重复几次，比较数据。

        发现：下沉物体也受到水的浮力作用。

11．简答：问：为什么铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上？

          答：在重量相同情况下，大轮船排开的水量比铁块大得多，它受到的浮力也大很多，浮力大于重力，所以能浮在水面上。

      问：外观一样的两杯液体，一杯是浓盐水，一杯是清水，你能用哪些方法把它们开了？

      答：A、各取50毫升比重量，重的是浓盐水，轻的是清水。

          B、放一个马铃薯(或鸡蛋)，马铃薯浮的是浓盐水，沉的是清水。

          C、用比重计测量，数据较大的是浓盐水，数据较小的是清水。

          D、分别往里面加盐，溶解盐少的是浓盐水，溶解盐多的是清水。

          E、…………

第二单元 热

1．当我们感到冷时，我们可以通过（吃热的食物）、（做运动）、（烤火）等方法来增加热量。衣服本身不能产生热量，它只能（减少热量流失），起（保温）的作用。

2．装有热水的塑料袋在冷水盆中会（浮）。因为相同重量的水，热水的体积（大）。在加满水的试管上面包一块气球皮，加热时气球皮会（鼓起来），这一现象可以来说明。

3．用一个烧瓶装满水，上面橡皮塞上插一空心玻璃管，水变热时水位（升高），水变冷时水位（降低），这种水体积的变化叫做（热胀冷缩）。但水在（ 4℃以下）时正好相反，是（热缩冷胀）。其它的液体也具有热胀冷缩的性质，所以装液体的瓶子都不会（装满）。

水银温度计是利用（液体热胀冷缩）的原理制成的。

4．用一瓶口装有气球的瓶子来研究空气的变化，将瓶子放水热水里时，气球（鼓起来），比水的热胀冷缩的变化要（明显），说明气体也有（热胀冷缩）的性质。

5．铜球在加热后（不能）穿过铁环冷却后（能）穿过铁环，说明铜也具有（热胀冷缩）的性质。钢条加热后会变长加粗、铁轨铺设时分段并留有缝隙、铁桥架在滚轴上，说明（大多数金属具有热胀冷缩的性质）。（锑）、（铋）等正好与大多数金属相反，是热缩冷胀。

6．用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究，发现热在传递时由热源为起点，向（四周）传递，热总是由（温度高）物体向（温度低）物体传递，直到两者温度（相同）。

7．常见的物体都是由（微粒）组成的，而微粒总在那里不断地（运动）着。物体的热胀冷缩和（微粒运动）有关。

8．不同材料制成的物体，（传热性能）是不一样的。像金属这样的物体称为（热的良导体），它吸热（快），散热也（快）；而像（木头）、（泡沫塑料）这样导热性能差的物体称为热的不良导体，吸热（慢），散热也（慢）。

9．每根钢轨之间留有一定的间隙是（为了钢轨在夏天受热时有膨胀的空间）。

10．野外的电线，夏天看起来（有点松弛），冬天（比较紧绷），因为电线会（热胀冷缩）。如果在夏天架电线，应该（稍微松弛一些）。

11．通过固体物体传热叫（热传导），通过液体或气体的流动传热叫（热对流），没有通过物体直接传热叫（热辐射）。

12．实验设计：A、液体具有热胀冷缩的性质。

        器材：带细管的圆底烧瓶、烧杯、冷水、热水

        方法：在圆底烧瓶里装满冷水，用带有细管的橡皮塞塞紧；分别把它放入热水和冷水中；观察细管中水柱的变化并记录。

        现象：在热水中，细管中水柱上升，在冷水中，水柱下降。

        解释：水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小。

        B、空气具有热胀冷缩的性质。

        器材：锥形烧瓶、气球、烧杯、热水、冷水

        方法：将气球套在锥形烧瓶口上；分别把它放入热水和冷水中；观察气球的变化并记录。

       现象：在热水中，气球鼓起来了，在冷水中，气球瘪下去了。

       解释：空气具有热胀冷缩的性质。

       C、金属具有热胀冷缩的性质

       器材：铜球、金属环、酒精灯、一杯冷水

       方法：用酒精灯加热铜球，看它能否通过金属环；把铜球浸入冷水中冷却后，看它能否通过金属环；观察并记录。

       现象：铜球加热后，不能通过金属环；铜球冷却后，能通过金属环。

       解释：金属具有热胀冷缩的性质。

D、热是怎样传递的

器材：铁丝、火柴、酒精灯、支架、蜡

方法：将铁丝拉直固定在支架上；每隔一段距离粘上一根火柴；用酒精灯给铁丝的一端加热；观察哪端的火柴先掉下来。

现象：靠近热源的一端的火柴先掉下来。

解释：热是从较热的一端传向较冷的一端。

13．简答：A、乒乓球瘪了但没漏气，你有什么办法让它鼓起来?理由是什么？

       答：把乒乓球放到热水中烫一下，因为乒乓球里面的空气会受热膨胀，让球鼓起来。

         B、寒冷的冬天，我们触摸室外的钢铁和泡沫塑料，为什么会感觉钢铁要冷得多？

         答：因为钢铁是热的良导体，它迅速把手上的热量吸走并快速的散发开去，而泡沫塑料是热的不良导体，吸热慢，散热慢，所以感觉钢铁要冷的多。

C、夏天停电时，为什么可以用厚厚的棉被盖在冰柜上来减缓棒冰的融化速度？

答：棉被是热的不良导体，它可以有效阻挡外面热量的进入，使里面保持低温。

 

第三单元 时间的测量

1．我们可以用有规律或有节奏的活动来估计时间，如用（数心跳）、（数呼吸）、（有节奏拍打）等来估计1分钟，用（阳光下的影子）、（上下课的铃声）来估计几点钟，但凭我们的估计不能准备地知道时间。在一分钟的时间里大约可写（40）几个字、看（10）行字，跑（300）米路等。时间以不变的速度在流逝，平时觉得时间有快慢是我们的感觉在起作用。

2．我们古时把一天分成（12个时辰），每一个时辰相当于现在（2个小时），古埃及根据一年内36个星座在天空的横穿情况将一天划分为（24个小时），白天（12）个，晚上（12）个，每小时的时长是变化的。

3．古代的水钟有（受水型）和（泄水型）两种，都是根据水量的变化制成的。在滴漏实验时，水的流速是不固定的，容器中水越少，则水下流的速度就（越慢）。

4．不同的摆自由摆动时的快慢是不一样的。我们通过重物的重量、拉开的幅度、摆绳的长度来研究，发现摆的快慢与（摆长）有关，摆越长，速度（越慢），注意摆绳的长度不等于摆的长度，摆长是指（支架）到（摆锤重心）的距离。。

5．计时器的组成：（齿轮控制器）、支轴、长针短针、（摆）、齿轮、（垂体）。齿轮控制器由摆来控制、齿轮由垂体来控制。 

6．阳光下物体影子的（长短）、（方向）会慢慢地发生变化。（日晷）与（圭表）是根据（光影变化规律）制成的。

7．像（日晷）、（水钟）以及（沙漏） 等一些简易的时钟，已经可以让我们知道大概的时间，但是人们总希望有更精确的时钟，根据单摆的（等时性），人们制成了（摆钟）。

8．人类最早的计时工具是（太阳钟），最早的计时单位是（天）。

9．实验设计：摆每分钟摆动次数与什么因素有关？

       研究问题A、摆每分钟摆动次数与摆锤重量有关吗？

           材料：细绳、螺帽、支架

           方法：用细绳和螺帽做两个长短一样，重量不同的摆；分别把两个摆固定在支架上，测出他们每分钟摆动的次数；重复3次，记录数据并比较。

           发现：摆每分钟摆动次数与摆锤重量无关。

研究问题B、摆每分钟摆动次数与摆绳长短有关吗？

材料：细绳、螺帽、支架

方法：用细绳和螺帽做两个重量相同，摆绳长短不同的摆；分别把两个摆固定在支架上，测出他们每分钟摆动的次数；重复3次，记录数据并比较。

           发现：摆每分钟摆动次数与摆绳长短有关，摆绳越长，摆动越慢，摆绳越短，摆动越快。

10．简答：A、你对制作每分钟摆动30次的摆有什么建议？

          答：如果摆每分钟摆动超过30次，建议适当加长摆绳；如果摆每分钟摆动不到30次，建议适当减短摆绳。

11．人类历来使用过哪些计时器？依据的原理是什么？

     日晷、圭表——光影变化规律

     水钟——滴水的等时性

     摆钟——单摆的等时性

     沙漏——细沙漏下来的等时性

     蜡烛钟——蜡烛燃烧的等时性

 

第四单元 地球的运动

1．在地球上看到昼和夜不停的交替出现，我们可以提出这样的几种假说：（地球不动，太阳围着地球转）、（太阳不动，地球自转）、（地球围着太阳转，同时自转）。

2．“地心说”是古希腊天文学家（托勒密）提出的，他认为地球是（球体）、（地球）处于宇宙中心静止不动、（太阳）围着地球转。“日心说”是波兰天文学家（哥白尼）提出的，他著有（《天体运行论》）并认为地球是球形、地球是（运动）的，每24小时自转一周、（太阳）是不动的是宇宙中心，地球围着太阳转。“日心说”和“地心说”中有关地球及其运动的观点都可以解释（昼夜交替）现象。

3．摆具有（保持摆动方向不变）的特点。（“傅科摆”）是历史上证明地球自转的关键性证据，已为世界所公认。

4．地球自转的方向是（自西向东）或（逆时针），所以我们看到天体（东升西落），（昼夜交替）是因地球自转而发生的现象。地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边比西边（早）。

5．人们以（地球经线）为标准，将地球分为（24个时区）。将通过英国伦敦格林尼治天文台的经线，定为（0度经线）。 经线每隔15度为（一个时区），相邻两个时区的时间就相差（一个小时）。北京处于（东八区），纽约处于（西五区），相差（13个）小时，北京是白天时，纽约是黑夜。

 

6．地球围绕（太阳）公转，方向是（自西向东）或（逆时针），公转一周是（一年），公转过程中，地轴倾斜方向保持不变，形成了（四季变更）和（极昼极夜）现象。（恒星周年视差）是历史上证明地球公转的关键性证据。

7．北极星“不动”是因为北极星在（地轴的延长线上），地球围绕地轴转动时，（地轴始终倾斜指向北极星），所以我们在地球上看来北极星是“不动”的。

8．德国天文学家（贝塞尔）首先发现恒星周年视差。

9．四季的形成与地球的（公转）、（地轴的倾斜）有关。（极昼和极夜）现象与地球（公转）、（自转）和（地轴倾斜）有关。

10．地轴倾斜的角度是大约（23度），如果倾斜角度加大，那么极昼极夜的范围将扩大，对地球会产生巨大的灾害。

11．阳光直射——受热面积小——温度高——夏季

阳光斜射——受热面积小——温度低——冬季

12．简答：A、我们为什么看到太阳东升西落？

          答：因为地球在自西向东自转，我们看到景物会向反方向运动，所以我们会看到太阳东升西落。

  B、有什么证据表面地球在自转？有什么证据表面地球在公转？

答：自转证据：傅科摆、天体东升西落、卫星直接观测。

    公转证据：恒星周年视差、星座四季交替、卫星直接观测。

C、地球的运动产生了哪些自然现象？

答：地球自转产生的现象：昼夜交替、南北水平方向运动的物体会发生偏转。

    地球公转产生的现象：四季变化、极昼和极夜。

D、四季是怎么形成的？

答：地球在公转过程中，由于地轴倾斜不变，导致阳光有规律地直射或斜射某一地区，使得气温也有规律地变化，从而形成四季。（会画图）

五上科学期末复习资料

第一单元   生物与环境

1．绿豆种子发芽需要的基本条件有（适宜的温度）、(一定的水分)、（充足的空气）。

2．种子发芽总是先长（根），再长出（叶）。根会朝（有水）的方向生长。

3．植物的生长必要的条件：（阳光）、（空气）、（水）、（温度）、（空间）等  。

4．生物之间像链环一样的食物关系，叫做(食物链) 。食物链中能自己制造食物的生物叫做 (生产者) ，（直接）或（间接） 消费别人制造的食物的生物叫（消费者），生产者和消费者之间的关系是（吃与被吃）的关系。

5．食物链通常从（绿色植物）开始，到（凶猛的肉食动物）终止。由多条食物链组成的网状结构，叫做（食物网 ）。

6．像池塘里的这些生物和非生物这样，（相互作用）、(相互依存) ，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个（生态系统）  。

7．自然界里的某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做（生物群落）。

8．蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境里。

9．我们常常做对比实验，它需要有两组实验数据，分别是(实验组)和(对照组)。我们在做对比实验时，只允许改变(一个条件)，其余条件都不改变。

10．（沙尘暴）是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。

11．世界上第一个自然保护区（美国黄石国家公园），中国第一个自然保护区（广东鼎湖山自然保护区）。

12．动物和植物的生长需要（一定的生活环境），当环境改变后他们会努力（适应环境的变化），举例说明。（以下是解答参考）

答：植物：仙人掌，它的叶变成了叶刺，可以减少水分的散失，适应生活在干燥的沙漠地区。

      松树的叶是针形叶，也是为了减少水分的散失，适应生活在山地。

动物：青蛙，当冬天来临时，青蛙会满足自身对环境的需要，会找地方冬眠。

      大雁，候鸟寻找适合自身对环境的需要而会迁徙。

13．连线：仙人掌——叶刺——沙漠

          松树——针形叶——山地

          香蕉树——叶宽大——热带雨林

14．人类的哪些行为引起草原生态系统失衡？最终的结果是什么？为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么？（以下是解答参考）

答：人类的行为有：1.为发展经济，过度放牧行为；2.大量猎杀野生动物行为;3.为经济利益驱赶动物行为,4.乱砍滥伐,盲目开采破坏植被行为.

最终的结果是:使草原生态系统失衡,草原沙漠化,最终将引发沙尘暴.

我们应该如何做:1.努力保护大自然的生态平衡,建立自然保护区,2.多植树造林,保护大自然的空气,土壤,山林,动物,植物.3.大力宣传保护大自然,维护生态平衡的重要意义.4.模范遵守《自然保护法》等各项法规，不狩猎，不采伐，不破坏环境，努力维护大自然的平衡等。

 15．实验计划：

 A：研究的问题：种子发芽与阳光有关系吗？

我的推测：种子发芽需要有充足的阳光

相同的条件：相同的温度、相同的水分

不同的条件：光照不同（光亮和阴暗）

实验的方法：找6颗绿豆种子，分成两份，加入相同数量的水滴，把其中3颗种子放在光亮处，另外3颗种子放在阴暗处。观察哪一组种子先发芽。

我的发现：种子发芽不需要阳光。

B：研究的问题：蚯蚓适于生活在干燥的还是潮湿的环境里？

我的推测：蚯蚓适于生活在潮湿的环境。

相同的条件：同样多的蚯蚓、同样阴暗

不同的条件：土壤水分不同（干燥和潮湿）

材料：一个长方形盒子，泥土，水

实验的方法：在盒子的两端分别铺上泥土，一端干燥，一端淋水变潮湿，把10条蚯蚓放在中间，盖好盖子，5分钟后打开观察并记录。

     我的发现：蚯蚓适于生活在潮湿的环境里。

                          

  第二单元  光和影

1．影子产生需要的条件是（光源、遮挡物和屏）。

2．像电灯这样自己发光的物体叫做（光源），例如：（通电的白炽灯）、（太阳）、（点燃的蜡烛）、（萤火虫）等。

3．从不侧面照射得到的物体的影子叫做（投影）。

4．一天中，影子的（长短）和（方向）随着太阳的方向和位置的高低来变化。清晨和傍晚影子（影子最长） ，正午（影子最短），上午影子（由长变短），下午影子（由短变长）。

5．影子总是在（背光）的一面。影子的形状和光源照射（角度）和（距离）有关。

6．古代，人们用日影观测仪来计时，也称（日晷），其原理是（阳光下物体影子会随着时间的变化而变化）。                       

7．光是沿（直线）传播的。反射光线也沿（直线）传播。光的传播速度是约每秒（30万千米）。

8．光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做（光的反射），也叫 （反光）。

9．光的反射在生活中利用的例子：（ 汽车反光镜 ）、（医生用的额镜 ）、（潜望镜 ） 。

10．人眼中的瞳孔在遇强光时会（收缩），在遇弱光时会（放大）。

11．（凸透镜）和（凹面镜）能会聚光线，产生强光和高温。奥运会圣火火种就是利用（凹面镜聚光）取得的。

12．物体的吸热本领和（物体的颜色 ）、（表面粗糙程度）以及（ 阳光的照射角度）有关。

13．太阳是地球上最大的（光源）和（热源）。

14． 物体（吸热）本领越大，（反光）本领越小，如黑色等深色物体。物体吸热本领越小，反光本领越大。如白色，银色等浅色物体。

15．太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种（节能装置）。是将（光能）转换为（热能）。

16．光有（可见光），也有我们肉眼看不见的光如（红外线）、（紫外线）等。

17．太阳能是一种新型能源，具有（清洁）、（节能）、（安全）的优点。

18．连线：光的直线传播——影子             光的反射——潜望镜

          光的折射——放大镜看物体         

          平面镜——潜望镜               凹面镜——太阳灶

          凸面镜——观后镜               凸透镜——放大镜

19．简答：A、夏天为什么穿浅色衣服？

           答：物体颜色浅，反光能力强，吸热本领弱，所以夏天穿浅色衣服比较凉爽。

         B、电灯上为什么要装灯罩？

           答：灯罩可以把原来向上的光反射向下，使下面更明亮。

         C、光有哪些特点?

           答：1．光是沿直线传播的。

               2．光遇到镜面会发生反射。

               3.光的传播速度很快，每秒30万千米。

20．实验计划：

A、研究问题：光的强弱和温度有关系吗？

   我的猜测：有关，光线强温度高，光线弱温度低。

   材料：温度计，几面小镜子

   不同条件：光的强度

   相同条件：照射的时间、距离和角度、地点、镜子的大小

   实验方法：用镜子将太阳光投射到温度计上，观察比较用一面镜子和多面镜子，温度计显示的温度有什么不同。

   我的发现：光线强温度高，光线弱温度低。

 B、研究问题：物体的颜色和吸热本领有关系吗？

   我的猜测：有关，颜色深吸热本领强，颜色浅吸热本领弱。

   材料：温度计，不同颜色的纸

   不同条件：物体的颜色

   相同条件：照射的时间、地点、纸袋的大小

   实验方法：把不同颜色的纸折成纸袋，分别插上温度计平放到阳光下，观察并记录。

   我的发现：颜色深吸热本领强，颜色浅吸热本领弱。

C、研究问题：物体受阳光照射的角度吸热本领有关系吗？

   我的猜测：有关，阳光直射吸热本领强，阳光斜射吸热本领弱。

   材料：温度计，黑色的纸袋

   不同条件：物体放置方式

   相同条件：照射的时间、地点、纸袋的大小

   实验方法：把黑色纸袋分别插上温度计按与地面水平、垂直和与阳光垂直三种方式放到阳光下，观察并记录。

   我的发现：阳光直射吸热本领强，阳光斜射吸热本领弱。

 

 第三单元    地球表面及其变化

1．常见的地形主要有：（高原）、（山地）、（盆地）、（湖泊）、（峡谷）、（平原）等。我们家乡的地形以（丘陵）为主。

2．地球上（海洋）多，（陆地）少。中国的西部多（高山），东部多（平原）。地形图上，用（不同的颜色）表示不同的地形。在地形图上绿色往往表示的是（平原 ），蓝色表示的是（海洋或湖泊）。

3．地球的从内到外可以分成（地核）、（地幔 ）、（地壳 ）三部分，绝大部分地震发生在（地壳）内。火山活动与（地幔）和（地壳）运动有关。

4．由于受（水）、（大气）、（气温）或（动植物）的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。

5．风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。风化作用和生物的作用会是岩石最终变成（土壤）。

6．土壤是（小石子）、（沙）、（黏土）、（腐殖质）、（水）和（空气）等物质的混合物。（腐殖质）和（盐分）是植物生长必需的营养元素。（腐殖质）是动植物腐烂时产生的黑色物质，能使土壤变得肥沃。

7．根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，最大的是（沙砾），其次是（沙），接着是（粉沙），最小的土壤微粒是（黏土），这些统称为（岩石的微粒）。

8．雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流动时，携走了这些微粒，一部分土壤便被带走了，这就是（侵蚀）。（雨点降落到地面）便是土壤被侵蚀的开始。

9．影响侵蚀的因素有（土地坡度的大小）、（植物的覆盖程度）、（降雨量的大小）等。（保护森林退耕还林）可以减少土地的侵蚀。

10．自然界中每时每刻都有（侵蚀）和（沉积）的现象发生。（侵蚀）使得一些地面突起的地方土壤流失，而（沉积）却填平了一些低洼的地方，因此在大江大河的下游和入海口往往是（平原）。（侵蚀）和（沉积）形成了地球上不同的地形地貌。

11．自然力如（流水）、（风）、（冰川）、（海浪）、（重力）等都会对土地产生侵蚀和沉积作用。

12．防止和减少灾害发生采取的措施：（植树造林）、（兴修水利）、（修筑水坝）、（修梯田）、（封山育林）

13．在（坡度大）的地方，河流（流速快），土地会被（侵蚀）；在（坡度小）的地方，河流（流速慢），会发生（沉积）。

14．连线：     盆地——四周地势较高，中间低平。

   山地——地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂。

丘陵——高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成。

高原——面积广大，地形开阔，周边以明显的陡坡为界。

平原——地貌宽广平坦，起伏很小。

细菌——分解动物、植物的残留体                      

蚯蚓——使空气和水更容易进入土壤                     

蚂蚁——在土壤中群居                      

蜗牛和甲虫——靠腐烂的生物为生                

植物的根和茎——腐殖质的主要来源

15．为什么说土壤是地球上最有价值的资源之一？

答：1．土壤为生物提供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的材料来源。

    2．土壤中蕴藏着丰富的矿产资源。

3．土壤能储存水和热量，并在需要时释放。

4．土壤能把垃圾分解成有用的肥料。

16．实验计划：

A、研究问题：温度变化能使岩石发生变化吗？

实验材料：酒精灯、大理石块、镊子、冷水

实验步骤：点燃酒精灯，用镊子夹住石块。

将石块在酒精灯中烧热并立即放入冷水中，使石块冷却。

反复操作几次。观察并记录。

实验现象：大石块出现裂缝，杯底有石屑（小颗粒）掉落……

实验结论：冷和热的作用会使岩石发生风化。

B、研究问题：土地的坡度大小对侵蚀程度有影响吗？

推测：有影响，坡度小土地侵蚀程度小，坡度大土地侵蚀程度大。

实验方法：设实验组和对照组进行对比实验。

要改变的条件：坡度不同。

保持不变的条件：土质一样、降雨量的大小一样，植物覆盖一样。

C、研究问题：土地上有无植物覆盖对侵蚀程度有影响？

推测：有影响，有植物覆盖的土地被侵蚀程度小，没有植物覆盖的土地被侵蚀程度大。

实验方法：设实验组和对照组进行对比实验。

要改变的条件：实验组的土地上种上草和树；对照组不种植物。

保持不变的条件：土地的坡度一样、降雨量的大小一样。

D、研究问题：雨量的大小对土地侵蚀的程度有影响吗？

推测：雨量小土地不容易被侵蚀，雨量大土地容易被侵蚀。

实验方法：设实验组和对照组进行对比实验。

要改变的条件：降雨量的大小

保持不变的条件：同样的土质，同样的坡度，同样的植物覆盖。

 

第四单元   运动和力

1．物体都受到一个（向下）的力，这就是（重力）。

2．一定的拉力能使静止的小车运动起来，拉力越大 ，小车运动得（越快）。

3．物体形状被改变时产生的（要恢复原形）的力叫（弹力）。利用弹力作动力的有（松紧带）、（票夹）、（弓箭）、（拉力器）、（弹簧）。

4．橡皮筋在车轴上绕缠的方向与小车行驶的方向（是一致）的。橡皮筋缠绕的圈数（越多），小车行驶的（距离越远、速度越快）。

5．气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出（方向相反）的推力，这个力叫（反冲力）。。

6．要使静止的物体运动起来，必须对物体（施加一定的力）。要使物体运动得更快，必须对物体（施加更大的力）。要使运动的物体停下来，必须对物体（施加一定的阻力）。

7．力的大小是可以（测量的），测量的工具叫（弹簧测力计），生活中常叫它（弹簧秤），力的单位是（牛顿），简称（牛）用（N）表示。   1牛≈（ 100克力）

8．一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫（摩擦力）。

9． 摩擦力大小与（物体接触表的光滑程度）、（物体的重量）、（物体的运动方式）有关。

10．一个物体在另一个物体表面运动，有（滚动）和（滑动）两种方式。

摩擦力对我们有时是有利的，有时是有害的。当人们需要摩擦力的时候，就想办法（增大）它，当人们不需要摩擦力的时候，就想办法（减小）它。

11．使用弹簧测力计测重力时应注意：

（1）拿起测力计，先检查指针是否在“0”位置。

（2）读数时，视线与指针相平。

（3）测量的力不能超过测力计的测量范围。

12．请列举生活中增大和减小摩擦力的实例。（各至少3个）

    增大：鞋子底上有花纹；车轮上有花纹；雪地上铺稻草、足球鞋鞋底有鞋钉等。

减小摩擦力：；在拉链上涂蜡烛；往合页里加点油等。

13．自行车上需要摩擦力的地方：前后轮胎花纹、脚蹬车把手的表面粗糙、刹车；不需要摩擦力的地方：自行车上滚珠轴承、脚蹬的轴、大小齿轮与链条。

14．请列举生活中应用滑动摩擦和滚动摩擦的实例：

滑动：走路鞋底与地面接触，刹车时轮胎与地面接触，擦黑板时黑板擦与黑板接触。

滚动：汽车行驶时轮胎与地面接触，足球在草地上滚动，滚珠轴承的转动。

15．赛车的设计特点：（1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑；（2）要设计力量很大的发动机；（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，可以使行驶稳定；（4）设计流线型车身，使阻力减到最低。

16．连线：  重力——使物体从滑梯上往下滑的力

弹力——海绵被压扁后产生的力              

反冲力——放鞭炮时让鞭炮向上冲的力             

摩擦力——物体从滑梯上往下滑时与滑梯接触产生的力                                               

使小车运动慢的因素——载重量大、摩擦力大、拉力小            

使小车运动快的因素——载重量小、摩擦力小、拉力大                

17．实验计划：

A、研究问题：摩擦力大小和接触面的光滑程度有关系吗？

   我的猜测：有关，接触面光滑摩擦力小，接触面粗糙摩擦力大。

   材料：小车、弹簧测力计、毛巾

   不同条件：接触面的光滑程度

   相同条件：物体重量、运动方式

   实验方法：用测力计测出小车正常行驶时的摩擦力；桌面铺上毛巾，测出小车在毛巾上行驶的摩擦力；记录并比较数据

   我的发现：接触面光滑摩擦力小，接触面粗糙摩擦力大。

B、研究问题：摩擦力大小和物体的重量有关系吗？

   我的猜测：有关，物体轻摩擦力小，物体重摩擦力大。

   材料：小车、弹簧测力计、钩码

   不同条件：物体重量

   相同条件：接触面的光滑程度、运动方式

   实验方法：用测力计测出小车正常行驶时的摩擦力；小车上放几个钩码再测出行驶的摩擦力；记录并比较数据

   我的发现：物体轻摩擦力小，物体重摩擦力大。

C、研究问题：摩擦力大小和物体运动方式有关系吗？

   我的猜测：有关，滚动时摩擦力小，滑动时摩擦力大。

   材料：小车、弹簧测力计、透明胶带

   不同条件：运动方式

   相同条件：物体重量、接触面的光滑程度

   实验方法：用测力计测出小车正常行驶时的摩擦力；用胶带固定车轮再测出行驶的摩擦力；记录并比较数据

   我的发现：滚动时摩擦力小，滑动时摩擦力大。