3、让孩子熟练掌握声母、韵母和整体认读音节。如，平舌音z、c、s：翘舌音：zh、ch、sh、r;单韵母：ɑ、o、e、i、u、ü；复韵母：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe；特殊韵母：er;前鼻韵母：ɑn、en、in、un、ün；后鼻韵母：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ；加“i”的整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si（7个）;加“y”的整体认读音节:yi、yu、ye、yue、yin、yun、yinɡ（7个），还要记住yuɑn。以上这些都要能分辨清楚，正确运用。

4、家长每天给孩子听写音节词和句子。家长害怕自己拿不准对错，可以从语文课本或注音的儿童读物中选音节词、句子，给孩子听写。

5、每天让孩子指读带注音的读物，如童话故事、儿歌、谜语等。这样，既可以巩固孩子对拼音的掌握，又可以让孩子多认识汉字。

另外，孩子不会听写音节词或者句子怎么办？

首先，让孩子口头读出来，如，“语文”：整体认读yǔ,wén；其次，让孩子说出声母是什么，韵母是什么；“文”：声母“w”，韵母“én”；接着，让孩子根据“标调儿歌”（有ɑ在，把帽戴；ɑ不在，o、e戴；要是i、u一起来，谁在后面给谁戴）,思考声调标在谁的头上；如，‘iu’加在“u”的头上，“ui”加在“i”的头上；最后，用手势帮助检查声调的对错

【辅导方法】

怎样辅导孩子排列音节词成句子？

“给出几个音节词，让孩子整理成一句通顺的话”这样的题目，对于这样的题目，辅导孩子的方法是：1、让孩子读明白每个音节词的意思；2、思考：按照常规，这几个词语可以怎样有机地构成一句话；3、按口头说话的顺序给音节词标序号，共标出共有几个词；4、按从小到大的顺序抄写词语，抄一个划去一个；5、抄完后，再读一读是否通顺，有无漏词或填词现象。

怎样辅导孩子掌握音节词中的轻声？

有家长问，孩子给生字词注音或者看图写拼音，总是不知道哪个是轻声，该怎么办呢？轻声对于一年级的孩子，掌握起来确实困难。但是，还是有规律可循的。1、称呼类中的第二个叠词，基本上都读轻声。如，“爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹、叔叔、姑姑、姥姥、爷爷、奶奶、公公、婆婆”中加下划线的读轻声。2、“子”作后缀词时一般也读轻声。如，“桌子、椅子、裤子、柱子、竹子、珠子、篮子、旗子、胡子、叶子、狮子、柿子、句子”这些词中的“子”一般读轻声。3、“们、了、儿、的、着”作词尾时也多读轻声。如，“你们、他们、我们，来了、走了、错了、画了，风儿、月儿，大大的、宽宽的、高高的、红红的、我的、你的，看着、听着、说着”。4、课本中孩子学过的某些词语的词尾也读轻声。如，“喇叭、尾巴、耳朵、衣服、眼睛、萝卜、姑娘、石榴、刺猬、石头、手指头”这些词的最后一个字（加方框的字）也读轻声。

“一”该怎样加拼音？

在《识字一（一去二三里）》中，“一”的注音是二声，这是它的变调现象，课后的生字表141和146页中的“一”注的音是“一声”，这是它的本音；也就是“一”在字典中只有“一声”这一个读音。如，“一般、一半、一边、一口、一方、一面、一流、一起、一生、一天、一下”中的“一”都是“一声”。在具体的语言环境下，“一”有时会变调，有时读“二声”：如，“一座房、一去二三里、一个大、一个小”等中的“一”；它有时还读“四声”：如，“一棵树、一条小黑狗、一只猫、一头牛”等中的“一”。让孩子写生字“一”时，拼音要注“一声”即它的本音。“不”它和“一”一样也有变调现象，它的本音是“四声”（以后在详细讲）。

孩子加拼音为什么总是出错？

孩子加拼音出错的原因大致有：1、形近声母、形近韵母分不清。如，b-d、p-q、ei-ie、ui-iu等。2、平舌音、翘舌音分不清。zcs和zhchshi。3、不知道大多音节前面都有声母，错把韵母当声母。如，“刺猬”的“猬”学生写成“uei”。4、整体认读音节掌握不牢。如，“树叶”的“叶”，孩子加拼音为“yie”,中间多了一个“i”。5、三拼音不熟，老是丢了中间的介母。如，“桌子”的“桌”，孩子把拼音写为“zhō”，丢了中间的介母“u”；“说话”的“说”，孩子把拼音写成“shō”，也是丢了中间的介母“u”。6、忘记带声调（写到主要母音如，ɑ、o、e、i、u时就要把声调带上，写完后要养成检查的好习惯）。7、用方言代替普通话。如，“萝卜”的“卜”，应该是“bo”，孩子则写成了“bù”。“做饭”的“做”，孩子则写成了“zù”。这要求我们在家里也要尽量讲普通话呀！

【拼音复习建议】

家长在家里给孩子复习拼音，可以尝试以下建议：（1）按照43页的“三表”进行知识点的巩固。如，平舌音zcs，翘舌音zhchshr；单韵母：aoeiuü，复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe；特殊韵母：er,前鼻韵母：ɑn、en、in、un、ün，后鼻韵母ang、eng、ing、ong等。

（2）运用检查：①家长给孩子听写音节词，如shùyè.②家长说要求，学生默写，如：声母表，平舌音。③家长选儿歌，让孩子按要求圈出相应的音节，如三拼音（gua、zhuo、xia、shuang、niang），整体认读音节（yuan、ye、ying）等。④关注拼音双胞胎：bd、pq、uiiu、ieei.⑤注意孩子给音节加声调，位置错的多，调不准的多，应该参照 “标调儿歌”（先找a,再找o、e；i、u一起时标在后。）和手势助拼、标（从一声开始）。⑥整体认读孩子yeyuanying错的特别多；还有不知道一般音节开头是用声母，写成：uō niú。韵母ou也掌握得不好，如jiou.

以后，我会根据孩子们出现的新情况随时与您交流的。另外，周六部分家长开了小型的家长会，主要就是给讲了上面的内容，没有通知来开家长会的，是孩子的拼音掌握得比较好的。

【通知】

以后每天让孩子在家练习默写10个音节词，写两个拼音句子。我会天天在学校进行拼音的听写与默写的。请您关注孩子的拼音听写本，及时了解孩子的情况，分析孩子出错的原因并有针对地进行辅导和纠错。

祝您新的一周心情愉悦！

您的知心朋友：一四班黄老师

2009、10、11