由于近几年国家开始对两年制专业硕士培养开始重视起来，加大高层次人才中专业硕士的培养比例。另外再加上免费师范生的培养机制背景，一种新型的硕士研究生培养模式就提上了议程。

    从2007年秋季入学的新生起，六所部属师范大学实行师范生免费教育。免费师范生的继续学习也备受各个学校关注，以北京师范大学为代表的师范院校实施“4+2”学士后教师教育培养模式就是这方面的范例。所谓“4+2”教育学硕士，即学生前4年在各自的院系学习不同专业的课程，以达到普通大学本科生的专业水准并获得学士学位。后2年在教育学院集中学习教育类课程并进行教育实践，学习期满，论文合格后可获得教育学硕士学位。

    “4+2”学士后的培养目标是骨干教师，为各地教育系统培养一线教师，自校集中教育类课程后，教学实践环节学生分散到全国各地。

    这种新的培养模式的出现呢，补充了传统专业型硕士研究生的不足，同时也为免费师范生的毕业去向提供了一条出路，有很大的现实意义，对于我们推动硕士研究生的教育教学改革有积极的作用，但是是不是还有其他的专业硕士培养模式呢？这需要我们教育技术学的同仁们来进行思考，最重要的是怎样利用现代的一些计算机技术来支持专业硕士的培养问题，这是一个很大的课题，其中也有很大的空间可以由我们教育技术学这个学科来发挥我们的作用。

   我在这里也只是抛砖引玉，希望引起大家的深思！！！